专业建设是人才培养的载体，是学校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点，其建设水平和绩效决定着学校的人才培养质量和特色。根据上级文件精神，为适应社会发展和学校自身建设的实际需要，促进学校规模、结构、质量、效益的协调发展，加强对我校专业的建设和管理，增强专业办学特色，提高专业办学水平，确保人才培养质量，建设一批有优势和特色的专业，并使专业建设工作更加规范有序，特制定本方案。

一、专业建设指导委员会

成立临沂市经济学校专业建设指导委员会，负责全校各系部各专业的人才培养方案、教学计划、课程设置、实习实训的总体设计。

1.领导小组：

组长：王守明

副组长：冯立升 徐守志 谭焕立

成员：朱崇元 杨化锦 徐向颖 李伟 程伟 郭晓春 李文娟 韩良 孙红玲

2.各专业带头人：

二、专业建设的指导思想与原则

（一）指导思想

以落实立德树人根本任务为核心，全面深化教育教学综合改革，坚持规模、结构、质量、效益协调发展，深化人才培养体制和机制改革，以内涵建设为基础，以强化特色发展为重点，以创新驱动为动力，以提升教育质量为核心，以转型发展为突破，进一步加强专业增设、评估、改造、调整和特色建设工作，不断提升人才培养质量，推进学校各专业科学发展。

（二）专业建设原则

1、优先性原则。专业设置要符合学校的办学定位和专业发展规划，优先发展学校优势专业，优先发展与教育、产业、经济建设紧密结合的应用型专业。

2、保障性原则。专业设置要有良好的学科基础和办学条件，具备关于申报新建专业规定的最低基本条件，并能有效利用我校现有学科和教学资源。

3、主体性原则。专业设置要有利于学校专业结构的进一步优化，有利于实现学校教学资源的整体配置、充分利用，有利于专业间的相互支撑，协调统一发展。

4、适应性原则。专业的增长应与学校整体的发展水平相适应。学校每年新增专业数一般不超过3个。

5、淘汰性原则。学校对现有专业开展评估，凡社会需求量少、招生人数少、实习实训条件达不到条件、教育质量达不到学校要求，经整改后仍然没有显著起色的专业，学校将逐步采取暂停招生、停办等措施建立专业淘汰机制，对专业做新的调整与布局。

6、重点性原则。专业建设过程中在人才培养质量、教学科研水平、技能大赛等方面明显高于其他专业，具有鲜明的特色，对其他专业的建设和发展起到示范和带动作用的专业，学校将作为重点专业建设，提高专业办学竞争力和影响力。

三、专业建设的目标与任务

（一）专业建设目标

按照“重视基础专业、提升传统专业、做强优势专业、扶植新兴专业”的思路，结合国家政策、充分发挥区位优势、紧紧依托地方产业需求和社会发展，调整和优化专业结构，通过“新建、重组、合并、分立、改造、提升”的原则，科学分配和整合现有资源，新建一批新兴学科专业，发展一批应用学科专业，改造和调整一批传统学科专业，形成合理的专业布局，提高人才培养质量和办学效益；紧紧依托地方优势产业，打造特色专业和专业优势，基本形成专业结构基本合理，基础性学科专业发展稳定，特色专业优势明显，专业内涵建设逐步深化的专业建设与发展新格局。

（二）专业建设任务

1、大力发展区域经济和社会发展急需的紧缺专业

紧密结合地方经济建设发展需要，科学运用市场调节机制，合理调整和配置教育资源，加强应用型学科专业建设，积极设置主要面向地方支柱产业、高新技术产业、服务业的应用型学科专业，如商贸、物流、信息等产业，为地方经济建设输送各类应用性人才。

2、继续推进重点专业和特色专业建设

进一步加强特色专业、重点专业的建设工作，充分发挥特色专业的示范作用，全面带动其他专业的建设和发展。以重点专业建设为龙头，在人才培养模式、课程建设、教学团队建设、实践教学等方面做好示范作用，带动全校专业建设与改革。对建设成效较显著，特色较突出的重点专业如：老年人服务与管理，继续加大资金投入，加快改革，进一步提升专业水平，凝练专业特色，力争圆满完成山东省特色化专业建设验收任务。

3、进一步提高新办专业办学水平

针对学校新办专业较多的现状，加强现有专业，特别是新办专业的管理与评估，建立专业自我发展和自我约束机制。新办专业要根据学校的定位以及培养目标，明确专业办学指导思想，找出自己的办学特色，并根据不同专业的服务面向和特点，结合学校实际和生源状况，大力推进因材施教，探索多样化人才培养的有效途径，不断提高新办专业办学水平。对基础条件较好的新专业，加大资助和扶持力度，促进其快速健康发展；对发展前景不理想、办学条件较差的专业，按照“关、停、并、转、联”的基本思路，对其进行调整。

4、加强传统专业的改革和改造

在发挥传统学科专业师资力量强、办学经验丰富、教学资源充裕等优势的同时，要不断更新其教学内容、改革课程体系，加大教学改革研究力度，灵活设置专业方向。

四、专业建设的标准

1、专业定位与培养目标

通过制定科学合理的专业建设规划，准确的人才培养定位和鲜明人才培养特色，确定明确的、具体的培养目标。

2、专业人才培养方案

通过制订培养目标明确、合理的专业人才培养方案，明确课程设置、教学内容、教学进程、学分要求、毕业资格等教学质量基本内容。

3、专业理论课程

制订专业课程建设规划与专业精品课程建设规划，以课程教学纲要规范课程教学内容；加强教材建设，教材选用整体水平较高；积极开展专业课程教学方式和方法改革；积极开展各级精品课程建设。

4、专业实践教学

开展实践教学建设，构建相对独立的实践教学体系，突出实验课程、专业实习、社会实践、创新与技能训练等实践环节，使学生的专业技能得到锻炼和培养，使学生的综合素质得到提高，成为具有创新精神、实践能力和就业能力的高素质应用型人才。

5、专业师资队伍

通过制定切实可行的专业师资队伍建设规划，培养以学科带头人、专业带头人、青年骨干教师为梯队的师资队伍，重视实训教学师资及管理队伍培养，积极开展双师型教学团队建设。

6、实训室与实习基地建设

加强实训室建设和校内外实习基地建设，加强对实训室和实习基地的管理，从而使实践教学条件得到不断改善，实训设备与配置齐全完善，满足教学和人才培养需要。

五、专业调整机制

1、对因教学质量不高，达不到评估要求的专业，将视情况停止招生直至撤消专业。对不能适应社会需求的专业，将通过改造、整合或撤销等方式予以调整。建立专业自主调整新机制，适当淘汰办学条件不足、发展前景不理想、招生与就业形势不乐观的专业。

2、以经济社会发展需要为导向，推进专业的升级与转型，培养各类卓越人才。调整专业设置结构和人才培养方向，紧密围绕人才培养目标，研制专业技能标准与考核方案，科学设置课程体系，在夯实专业基础的同时，加强专业技能培养与教学实践基地建设，把学生专业能力和实践能力培养放在更为突出的位置，提高学生就业竞争力与可持续发展能力。