临沂凤凰实验学校艺术教育工作以深化核心素养为中心，切实搞好学校艺术教育工作。学校加强了学校艺术教育的管理，深入开展艺术课程改革，充分挖掘学生感受美，创造美，鉴定美的能力和健康的审美情趣，使全校学生情感得到丰富，思维得到创新和发展，艺术修养得到全面提高。回顾一学年的学校美育工作，自评如下：

一、艺术课程

学校严格执行《义务教育课程设置实验方案》《山东省普通中小学管理基本规范》等，按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。

同时，学校立足学生个性化美育发展需求，结合本校美育师资专业优势，长期深耕校本美育课程研发，打造出兼具综合性、实践性、开放性的校本美育课程体系，陆续开设小合唱、口风琴、葫芦丝、非洲鼓、合唱、舞蹈、迎春鸡、纸版画、泥塑、剪纸，名画欣赏等多项特色校本课程。针对不同学段学生学情，自主编撰适配的校本教学资料，严格落实固定活动时间、专属活动场地、专职辅导教师，制定系统化教学计划，保障各类校本美育课程有序、高效开展。

二、艺术活动

学校面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览、艺术节和校园之星评选等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。本年度学校开展艺术节等活动2场，每学期开展艺术活动1次，开设合唱、口风琴、葫芦丝、非洲鼓、合唱、舞蹈、迎春鸡、纸版画、泥塑、剪纸，名画欣赏等学生艺术社团、兴趣小组，艺术活动学生参与面100%。每年进行班级艺术节，在元旦、六一等节日中，组织学生进行多种形式的文艺表演。在学校走廊、宣传栏、活动阵地、美术教室、班级内张贴学生作品，形式多样，内容高雅，充满朝气，校园营造浓厚的艺术氛围。

三、艺术教师队伍

学校严格按照国家师资配备标准，配齐建强美育教师队伍，现有专职音乐教师17名、专职美术教师15名，师生配比完全符合国家规范要求，师资配备数量充足、结构合理。全体美育教师均具备专科及以上学历，专业功底扎实、职业素养过硬，具备良好的教学能力与教研意识，能够高质量完成各项美育教学任务。教师日常周课时量按学校统一标准核定为12-14节，在评优评先、职称晋升、绩效考核等方面，美育教师与其他学科教师享有同等权利、同等待遇，学校科学核算美育教师教学工作量与课外辅导工作量，充分保障美育教师合法权益。

学校高度重视美育教师专业成长，本年度，组织教师参加省、市、区级培训共计10余次，涵盖AI技术、新教材、教研方法等内容；开展名师工作室活动，推动青年教师培养与教研交流；组织教师参加市区级教学比赛、课题申报与评选活动，多人次获奖或立项。

四、条件保障

学校严格执行《艺术教育工作规程》，把艺术教育列入学校工作日程，制定学校体育艺术发展规划，确定艺术教育的实施措施，努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。

一是强化师资配置保障，严格按照课程标准配齐配足专职美育教师，足额开设音乐、美术基础课程，同时全力支持各类美育社团、特色课程开展，丰富校园艺术文化生活，夯实美育工作开展基础。

二是完善教师培训保障，持续加大美育教师培养力度，定期组织开展校内专项培训、校外交流学习、教学技能提升等各类培训活动，搭建教师学习交流平台，助力美育教师不断更新教学理念、提升专业技能。

三是加大经费投入保障，学校专项拨付美育工作经费，用于购置竖笛乐队专业演奏器材、艺术教学教具、美术展示物料等教学资源，全力支持美术作品展览、艺术赛事、校本课程实施等各类美育教学与展示活动开展，为美育工作高质量推进提供充足物质与经费支撑。

五、特色发展及学生艺术素质测评

学校充分整合校内优质师资力量与地方特色美育资源，深耕校本美育课程研发与实施，打造校园特色美育品牌。其中乐器进课堂活动课程实现全校学生全员参与、全面普及，迎春鸡、纸版画、泥塑、剪纸课程依托非遗文化传承深耕多年，形成独具校园特色、极具传承价值的美育教学品牌。

同时，积极拓展校外美育实践渠道，充分挖掘地方公共文化场所、社会艺术团体等校外美育资源，常态化开展校外美育实践教学、艺术研学、文化体验等活动，深化校园美育与社会美育协同育人。学校主动与本地社会艺术团体、社区服务机构建立长期稳定的合作关系，整合多方美育资源，不断丰富美育教学形式，拓展美育育人空间，推动学校美育工作特色化、差异化发展。

高度重视学生美育素质测评工作，能认真组织实施学生艺术素质测评工作，本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例）达到了 100% 。通过科学、全面的测评方式，精准掌握学生美育素养发展情况，以测评倒逼美育教学优化改进，切实提升学校美育育人实效。