一、艺术课程

按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，开发具有地方特色的校本课程，如豆腐坊、花馍、迎春鸡等，结合沂蒙文化等地域资源，丰富课程内容，推进教学改革，提高教学质量。

注重学科融合，将美育与德育、智育、体育、劳动教育相结合，开发跨学科美育课程，提升学生综合审美素养。开齐开足上好音乐、美术、体育等艺术课程。针对不同学生学习或学生个性化发展需要而设置的限定选修社团活动。每周2课时，各科课程能做到“五有”，即：有计划、有教材、有教案、有课时、有总结。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求艺术老师上好艺术课，提高课堂教学质量;另一方面依靠第二课堂、社团开展课外、校外学校艺术教育活动，做到活动经常化、多样化，面向每一位学生。学校开设合唱、舞蹈、书法等社团，要求每位艺术教师人人辅导好一个社团，做到班班有特色，生生有特长。

二、艺术活动

面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、器乐比赛、美术展览、花样体育运动和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。

三、艺术教师

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。学校重视艺术教师的校本教研和校本培训，不断更新观念、更新知识、更新技能，来提升艺术教师的教学素质。鼓励并支持积极参加区、市级等各级部门组织的各项培训与教研，不断走出去观摩学习，开阔教师眼界，加强艺术教师的交流，从而不断提高她们的专业素质。

组建教师合唱团、器乐团，常态化训练，提升艺术教师团队凝聚力。鼓励非艺术学科教师参与美育培训、体育培训，营造良好的校园艺术氛围。

加强教学过程管理。努力钻研教材，定期开展集体备课、提高备课、上课、评课的质量，真正做到细化教学过程，重视课前、课中、课后管理，并能依照素质教育要求，顺应新课程标准的特点，精心设计教案，努力做到使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生自我发展的需求。学校艺术教研组定期进行集体备课，定期进行课堂教学研讨。将提升课堂教学质量作为提升学校艺术教育水平的重要途径。

定期进行课堂教学研讨。每学期要组织艺术学科的教研活动。艺术任课教师人人进行课堂教学研讨交流。通过研讨，提升我校艺术课堂教学质量。

四、条件保障

（一）硬件设施

设置艺术专用教室和艺术活动室，如美术教室、音乐教室、舞蹈教室、书法教室等并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。 建设多功能艺术场馆，如合唱厅、音乐厅等，为学生提供优质的艺术实践环境。

（二）经费支持

将艺术工作纳入学校年度考核，确保经费保障，支持艺术课程开发、活动开展及教师培训。

五、特色发展及学生艺术素质测评

结合地方文化资源，开发特色课程，如班班有乐器、人人会踢毽、笔下绘凤凰等。

实施“一校一特色、一校一品牌”项目，鼓励教师发展艺术特色，发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。

学校艺术教育突出育人宗旨，面向全体学生，有计划地开展健康向上、符合中职学生身心特点的艺术活动，能结合重大节日、庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。我校开展的艺术活动是群众性的活动，从编导﹑排练到展示，学生均全员全程参与，大多数学生每人能参加一项艺术活动。校根据自身条件，结合重大节日、庆典开展艺术教育，先后开展了演讲、诵读、研学、歌咏比赛、文艺演出、志愿者服务等活动。成立了合唱、舞蹈、书法、武术等社团，做到时间保证、活动内容保证、质量保证。做到每周有训练，月月有提高，学期有成果。这些社团大大拓展了学生选择的空间，让学生在学习当中接受艺术的熏陶，为艺术人生的培养提供了良好的条件。

六、艺术素质测评

学校成立了专门的艺术素质测评领导小组，由分管艺术的领导和音乐美术教师组成。每年开展学生艺术素质测评，所有学生均参加艺术素质测评，学生艺术素质测评覆盖率达到100%，对于测评结果不合格的学生及时报给相关教师，组织辅导与再测评，不让一个学生掉队。基于测评数据，优化教学方案，强化师资培养，构建家校协作的艺术教育环境。