一学期来,在各级领导关注关怀下，学校以省市区各级教研工作会议精神为指导，立足实际，坚持以构建和谐教育为宗旨，以全面提高教育教学质为中心，以教研为基础，以课题研究为主线。以建设高素质师资队伍为根本，紧紧围绕学期初提出的办学思路及具体教学目标，大胆创新,扎实工作，充分发挥了教导处和教研组指导监督、整合推进的功能，出色地完成了各项任务,全力打造工业园实验学校初中部教育教学工作的新局面。为使今后的工作再上一个台阶,现就本学期具体工作情况作以下总结:

一、凝心聚力，理念先行

学校的办学理念：办健康的教育，做负责任的教师；办有特色的教育，做有专长的教师；办有灵魂的教育，做有思想的教师；办公平的教育，做有正气的教师。为党育人，培养合格的社会主义接班人；为国育才，培养社会优秀人才，推动各行各业发展进步。

学校要求每一位老师做到“三全”：全面了解学生，了解学生原生家庭状况；全面了解学生，清晰掌握学生学业基础；全面关心关爱学生，尊重每一个生命个体。

达成效果：让学校成为平安、健康、和谐、阳光的校园，让学生都能心向阳光，主动生长。

二、教育教学，五育融合

新学期伊始，伴着疫情的减少，学校班子按照上级要求，认真贯彻落实市区教研工作要求，梳理工作思路，坚持以教学工作为中心，以重实际、抓实事、求实效为原则，认真落实课程计划，积极推进素质教学，落实精细化管理入手，提升教育教学质量。同时学校积极探索“双减方案”，落实五项管理。认真贯彻落实教育部会议精神，体现“五度”教育导向，作为一所非寄宿制学校，我们结合实际，加强学习，制定有指导性和可操作性教育教学工作计划，探索“双减”实施方案、落实“五项管理”。

（一）规范课程管理。按照山东省课程设置，开齐课程，开足课时。配齐专任教师上好文化课，上好心理健康、生命安全、体育、音乐、美术、劳动、班团队活动课程。保证学生每天有1小时的体育活动时间。

（二）重视目标管理。强力推进“深度学习课改”三年行动计划，五步三查课堂流程抓课改，提效率。将深度学习课改落实到学科组教研活动上，将半天无课日集体教研成果加入个性化的备课后，作为每位教师的教案，采用电子化与纸质相结合的方式，坚持“三定”即定下周教学任务，定中心发言人，定教学准备（课件，进度，作业，习题）。学校要求每位教师真正做到“三磨”：课前磨案，纸上谈兵阶段；课中磨课，实战演练阶段；课后磨题，训练提升阶段。每一堂课都要像准备参加讲课比赛一样，全身心投入。加强课堂管理，继续教学过程周查通报制度，以此发挥好课堂的检验反馈，调动激励，对比评价等功能，同时抓好“双减”下的九年级入学即入考，重新拟定好教学质量方案激励先进，落实全员质量危机意识，落实学校中考质量提升目标。

（三）强化过程管理。实行分层管理。为使常规管理落到实处，我们继续采取教导处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。教务处负责全校教学活动的监控调度，各年级主任携手教研组负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成，在充分发挥年级主任工作的积极性和创造性的同时，过他们了解教师中的一些思想意见和建议,使他们在教学管理中起到教导处与教师之间的桥梁作用。同时将教学常规过程管理制度化，常态化，向过程要质量，实行周查月报制度。教师课改，领导听课评课巡查制。作业批辅重在作业设计，集体备课时研讨设计针对性强的作业，要因人设计，因考设计，因中考题型变化设计，而不是作业布置，设计要分层次，要有思想，体现对不同学生的关注。倡导全批、面批制。关爱学生，分层教学，基于优秀学生的合作学习、同伴互助，学校成立了特训营，利用在校时间，学生间“江湖对决 武林争霸”，学生之间磨题、磨性、磨细节，知识交流，思想碰撞，激发潜能。

（四）加强师资培训，加强教学研究,促进教师专业发展。

(1)组织教师继续学习新课程理论及专业知识。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办

法，通过“请进来、出去”的方式。多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，使教师获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验，不断提高教师的业务水平。

(2)充分发挥教研组、备课组教学研究的职能作用，继续开展”蓝青工程”，让拜师带徒，互帮学、头并进之风继续传扬，使教师无论是教学理论还是实践能力都得到很大的提高。学期初对新上岗教师进行了一对一帮扶结对培养，学科骨干教师与新上岗教师结对子。要求新教师参加学校组织的所有教学教研活动，有活动，有记录，有评价。听课实行责任捆绑制，即听课教师需要找讲课教师、年级主任签字，教导处落实。评课时要求新老教师都做必须到“三个一”：至少提出一条优点，一条不足，一条建议。深度研究课堂教学，定期考核，促进青年教师快速成长。

(3)以课题研究和网络教研为载体，扩大教师学习视野,不断提高教师科研能力。本学期我校继续研究以下课题:《“三段九环教学策略下的五步三查”课堂基本模式的研究》、在课题研究中,要求人人参与，全体合作，不断提高教师教学教研水平。

(4)认真组织教师参加上级有关部门组织的各类活动，如赛课、撰写论文等。通过各种活动的参与，许多青年教师在各类竞赛中取得了优异成绩,他们的专业能力得以提高。

三、抓实常规，提升效率，助推教育质量快速提升

坚持以教学工作为中心，以重实际、抓实事、求实效为原则，认真落实课程计划，积极推进素质教学，落实精细化管理入手，提升教育教学质量。

（一）严格落实常规制度

依照上级要求，按照学校管理的实际需要，教导处负责对教学工作的全面统筹安排，协调各学科组实教学资源准备和落实情况，制定详细工作流程和考核要求。同时严格落实各项常规制度，搭建教研方面互通有无，取长补短，成果共享，共同发展的平台，加强了对备课、辅导、测评、评价等各方面的监控，教导处以任务清单、月工作总结方式开展管理，执行制度坚决，管理效果明显。

（二）牢牢抓住课堂教学这一主线

教师方面：按照教研室要求，从培养学生优质思维方面入手，结合我校五步三查教学流程、小组合作学习实际情况，按照发现问题——尝试解决——展示解决方案——反馈问题——巩固提升这样一个脉络来组织实施课堂教学。所有教师必须贯彻以上课堂教学要求，提升课堂效率。九年级的老师同时关注新课程下中考的动态，每位教师都得把握住新课改的脉搏，务必使自己的教育教学跟上时代的步伐，使自己的业务水平更上一层楼。

加强考勤检查。教导处坚持每天检查教师课堂上课情况，严查擅自离岗，中途退岗现象，严查学生上课不遵守纪律情况，重点抓好一早一晚，加大早读、午自习的检查力度;基本杜绝上课迟到、旷课现象。每天有检查，有记录，落实到人。

学生方面：狠抓“学风”，重点抓班级稳定，倡导自主、合作、探究学习，对学生的普通话、规范汉字、规范答题下功夫培养，收到良好效果。

稳定是前提，学校定期召开班主任例会，探究班级管理经验，狠抓班级风气，定期召开班主任经验论坛，让班主任交流经验，提出问题，探讨方法。同时重学法指导，倡导自主学习，使学生成为学习的主人，努力使“自主、合作、探究”的学习方式成为学习的主流，努力使学生学会读书、学会做人、学会办事。积极倡导教学民主，尊重学生个性，多表扬鼓励，调动学生学习的主动性、积极性。

（三）加强学科建设，抓好课堂主阵地。融合学校师资力量，多维度加强各学科一体化建设，邀请专家、名师指点，以学生的学为中心，推动深度学习课堂再升级；进一步规范课堂教与学的管理，向常态课要质量；组织教师进一步加强对课堂教学的研究，不定期邀请专家指导，落实好骨干教师示范课、青年教师汇报课，相互学习，相互交流，共同成长。

（四）实行“四级监控管理制”，确保教学常规管理精细高效

对教师教学常规的日常监控，实行“四级监控管理制”：一级管理为校长室，负责顶层设计，每学期由校长室牵头组织精干力量查阅1次；二级为教导处，每月集中优势力量检查1次；三级为年级部，每半月检查1次；四级为教研组，每周集体备课前由教导处安排，包组教干会同教研组长（备课组长）按时查阅部分教学常规。

各级检查，量化准确，反馈及时，真正做到“小查不漏群（组），大查不漏人”，实现了过程检查的精致化。目前为止，查阅教师教学常规资料达到800余人次，组织各类听评课及其他教学研讨活动100余节次，覆盖考试考查学科的所有任课教师，做到了听课不漏人、研讨不漏组，过程检查细密、精致、高效。

（五）重视毕业班教学，尽力做好教学服务工作

毕业班工作是学校的中心工作，为了集中精力抓好九年级的毕业班教育教学工作，切实提高教育教学质量，使每一个毕业班学生在我校能顺利地完成学业，同时继续提升我校办学效益和声誉，我们采取了一系列的措施。

1、加强毕业班工作的领导。我们成立了九年级毕业班工作领导小组，校长亲自担任组长，并组织校领导协助年级主任开展工作。校领导积极深入年级、深入课堂、了解真实情况， 定期、不定期地研究解决九年级的教学过程中的实际问题，协调各班各学科的平衡，使各项工作开展得更细、更实、更好。

2、认真学习和研究中考指导性文件,加强毕业班教学和应考的分析研究。本学期我们充分发挥了九年级组的作用服各学科备课组职能，在讲授新课的同时，组织各学科备课组开展了近两年来的"两考”试题分析研究和学科考点研究工作。

3、加强备课组建设。强化集体备课，以强带弱，互为资源、互相帮助，加强教法、教材的处理和考试动态的研究。各备课组活动以提高课堂效率为重点，重视学生基本知识的掌握和基本能力的形成,及时解决教学中存在的问题。

4、加强学科之间的平衡和学科分析，为每一位学生寻求发展的空间。毕业班各学科教师加强了对学生的学科平衡研究，各科老师之间互通信息，认真作好学情的分析,寻找每-个学生发展的空间,帮助每一个学生确立好奋斗目标。为了调动学生学习的积极性，科任教师与学生针对薄弱学科进行结对子，取得了一定的效果。年级同所有教师制定了优秀、合格目标，让每位老师写在常用的教学用书上，保证做到三个优先。

为了让毕业班老师有足够的时间搞好教学，我们在教学时间上为他们统筹安排，教学资料统一印制。亲自查找资源、搜集有价值的试卷。这些都对毕业班的教学工作起到了很重要的作用。

不足之处：

1、引领教师主动学习、积极改革的能力不足、方法欠缺、措施不力，致使教师群体学习新理念、新知识的劲头不足，改革课堂教学的意识淡薄。

2、对教师教学常规的管理存在前紧后松的现象；受能力制约，对教师的课堂教学还欠缺有效、科学地指导。

3、学生管理方面，对学生的学习习惯尤其是“入校即学”的习惯缺少具体的培养措施，相当数量的学生缺乏紧张感和竞争意识，学习主动性不强，等等。

下学期设想：

成绩属于过去，辉煌还待明朝!我们还需不断努力。

1、继续组织教师加强业务学习,更新教育观念,认真贯彻执行新课程标准,用新的理念指导教学,不断提高教师的教学能力。

2、进一步加强教学过程管理，加大教学过程管理的监督力度，鼓励教师在教学过程中求真务实,不弄虚作假。特别是实施课堂教学改革,继续深入研究学习“三段九环教学策略下的五步三查”课堂基本模式。

3、关注薄弱教师、薄弱学科、薄弱班级、薄弱学生,力争实现学校整体办学质的提升。

4、深入细致开展教研、教改活动，特别是加强课题研究，要求教师及时进行教学总结,撰写教学反思和论文。

以上是我校一年来的工作做法和不足，在学校今后的中长期发展中，我们将严格按照创建人民满意学校的要求，抓好教师队伍建设，不断改善和提升办学条件与育人环境。本着为家长和学生服务的理念，坚持为每一个孩子健康成长和人生幸福奠基的宗旨，用全身心的投入，办人民满意的教育！