夏去有迹，秋来有声。新学期各项教研工作在上级主管教育部门的带领，我校教研工作稳步前进，学校杨进忠书记，初中部孙举校长正带领教研团队如火如荼地进行“以学为本，素养导向”---小初贯通共教研活动。

9月17日区教研室一行人员在巩在玉主任的带领下，到我校深度调研。随后在综合楼312会议室，召开贯通培养调度会。巩主任指出，小初贯通培养是打破小学与初中教育壁垒，通过课程、师资、学情等多维度系统性统筹，实现基础教育低学段向高学段平稳过渡与能力持续递进的培养，进而消解“小升初”衔接的“断层感”。王晓艳主任就贯通培养方案做详细解读，对“以学为本，素养导向”---小初贯通意义和价值高度认可，并在会中指出，以学为本，素养导向---小初贯通培养降低了学生学段转换的焦虑，减少了知识重复学习，避免了学生能力的“断层缺失”。随后，凤凰实验学校，桃园中学，军部街小学先后做经验介绍。

本次教研会议，侧重学习方法、思维品质等可迁移能力的培育，为后续学习奠基。通过系统性设计，帮助不同基础学生平稳适应初中学习。聚焦学生长期素养（如自主学习能力、逻辑思维）的连贯培育，课程知识脉络（如数学逻辑、语文阅读）、能力目标（如探究习惯）上衔接，避免内容碎片化。在问题解决针对性上，减小了学习难度陡增、缓解了压力，提前介入引导，帮助学生跨越衔接“陡坡”。在具体教学中，小学高年级渗透初中知识点的思维方法，小学与初中教师联合教研，统一培养目标认知，确保教学要求、评价标准连贯。建立学生成长档案，追踪学习习惯、兴趣等数据，为初中个性化教学提供依据。

培育长效能力，夯实发展基础，小初贯通，更注重自主学习、逻辑思维、探究能力等可迁移素养的持续积淀，为后续中学乃至更高阶段学习筑牢根基，让教育资源更聚焦于核心能力培育，提升整体教学质量。

会议结束后，杨进忠书记再次召开相关教研组长、备课组长、教师会议，强调本次会议的意义和价值，孙校长带领年级管理人员加大教学巡课力度，对于在巡课中 发现的问题，不避讳，不畏惧，发现问题，提出问题，解决问题，全力促进全体教师快速构建高效课堂教学。