为了推进课程改革，全面实施素质教育，进一步完善教学常规管理制度，规范教学行为，优化教学过程，提高教学质量，根据上级有关文件精神，结合我校教学工作的实际，特修定教学常规评估细则：

本细则分为A、B两部分。

A:1-6年级部分：

一、计划与总结（10分）

每位教师任教的每一门学科在开学初都要上交个人教学计划，内容包括教学内容、教学目标、学情分析、采取措施、教学进度等，任教几门课上交几份，任多个年级的考查科教师要每个年级上交一份。学期结束时上交一份一学期来的工作总结（计划和总结都可以是电子稿）。

检评说明：上交及时，按材料质量分别评分，评分标准突出真实、结合实际、有针对性，两项分数核算平均分，最终按10、9、8三档计入考评。

二、备课（40分）

学期备课采取个人备课和集体备课相结合的形式。其中个人备课占20分，集体备课占10分、说课答辩占10分。

1.个人备课：个人备课中书头备课占10分，电子备课占10分。

年龄在45周岁以上的教师采用书头备课的方式进行，书头备课能体现较详细的教学过程，鼓励上传课件进行教学；年龄在45周岁以下的教师均采用电子备课+书头备课相结合的方式进行备课。

备课科目选择：语文、数学、英语为考试科目，其它科目为考查科目。同时代考试科和考查科目的教师以备考试科为主，考查科采取书头备课形式；带不同考试科目或不同年级考试科目的教师选取一门考试科目主备，其它科目书头备课；考查科目专职教师主备一个年级的详案，以电子备课为主，其它书头备课。

电子备课具体要求：语、数、英学科需要上传到平台中的内容：a.学科教学工作计划，主要内容包括：学生基本情况分析、教学内容及分析、教学目标、教学重点、教学难点，教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配等；b.单元分析；c.每周一课时精品课件，先周上传到备课平台；d.复习备课，要有复习计划，不低于2课时的复习课教学设计。（与以往要求不同的是：精品课时可只上传课件，具体的备课过程从书头中进行体现，充分体现实用性。）

语文备课每学期要有4次以上的习作备课，包括习作指导课、讲评课等。

音、美、信息技术课程，根据教学进度，每课均要有电子备课，课件数量不得少于总课时数的1/2；体育课程的备课每周要有1课时精品教案，对课件不做具体要求。

书头备课的内容包括：a.教学目标：b.课时重难点简记；c.知识的点拨、教学组织形式的简要记录； (在备课中需要添加相关的教学资料、板书设计时，可附加卡片书写，粘贴在书本上，杜绝单纯以问题答案或是教学目标分析作为备课内容。)

评估赋分方法：书头及电子备课均要先周完成，未在规定时间内完成备课，每次扣1分。学校加大随堂检查力度，备课与上课内容不符的，每课时扣1分。

无书头备课不得分，书头备课不符合要求酌情扣1－3分，如：书头备课无教学反思每课扣1分。

检评说明：备课组长每两周检查一次，记好检查记录表并做好指导督促。教导处每月组织检查一次，有评分、有记录、有反馈，学期末四次检查成绩算出平均分。最终按20、19、18、17四档计入考评。

2.集体备课

每个单元都要有单元教学计划和一个重点课时教学设计。年级组要有集体备课计划和内容，有活动安排、小结等材料，参与教师有研讨记录或者听课记录。每缺一项扣2分，组内教师记录每缺1人扣1分，扣完为止。没组织活动或无活动材料不得分。

检评说明：教导处学科教研员组织定期检查，进行赋分。最终按实际得分同教研组共享此分。

3.说课答辩

每学期由教导处学科教研员组织教师进行说课答辩，形式可以采用口头测试也可以采用书面测试办法，考查教师对教材和教学的理解把握情况，最终按10、9、8三档计入考评。

三、教师反思（10分）

每两周撰写一篇高质量教学反思上传平台，一个学期10篇。

检评说明：月常规检查时一并检查，数量够，按时上交的得5分，根据反思质量优劣分别记5、4、3计分，合计后算出得分，学期末四次检查成绩算出平均分。最终按10、9、8三档计入考评。

四、作业（30分）

作业分为作业本、基础训练、配套练习册等项内容，由教导处根据区教研室要求设置。

（1）作业要求：设计作业须坚持“少而精”的原则，作业设计，题目选择要具有典型性和代表性，各学科提倡布置课内书面作业，必须在课内完成。家庭作业要布置科学有效的作业。教导处根据作业量调查问卷进行跟踪，对因作业量超标造成学生不满意率达1/3的每次扣1分，由教导处牵头，年级、教研组落实检查，对存在问题仍不整改的加倍扣分。

（2）作业书写

一二年级使用铅笔书写，其他年级使用蓝色墨水钢笔书写。字体工整美观，版面整洁，作图应使用铅笔、三角板、直尺、圆规、量角器等工具。书写潦草、卷面不整洁等酌情扣1—3分。

作业格式和书写要美观，体现学生良好的学习习惯。

（3）作业批改。作业批改要及时、认真、细致，批改有日期等级，批语根据年级特点，自行设置。每次作业，激励性评语应该不少于全班人数的三分之一。批语书写要用正楷书写，严禁出现错别字。

（4）作业订正。所有学生一律采用双色笔来修正自己的错题，从3年级开始设立语数外专用错题本，收集典型错题，简要写出错题原因，并订正出正确答案。

检评说明：备课组长每两周检查一次，记好检查记录表并做好指导督促，检查重点：作业书写和批改。教导处每月组织检查一次，有评分、有记录、有反馈，学期末四次检查成绩算出平均分。最终按30、29、28、27四档计入考评。除教导处的常规检查外，学校还组织不同形式的抽查或者上级各级各类检查工作中的抽查，如果被查到作业布置、批改中存在明显纰漏，查出一次，扣2分，扣完为止。

五、课堂教学（50分）

每人每学年至少执教1节公开课，这是提高教师业务水平的需要，也是学生全面发展的需要。依据教研员安排的研讨课计划如期进行，可以采用个人展示课加教研组展示课相结合的方式，总体课堂教学结构应该遵循学校课堂教学改革规划方向，与学校课改精神一致，体现生本教育，体现学生学习习惯和核心素养的培养。在学科组织的公开研讨活动中，各自组织评委进行评分。最终按50、48、46、44四个档次记分。

六、听评课（10分）

听课要有目的性，做好听课记录。要求表头填齐，步骤完整，有随记，有总评，评语针对性强。听课节数要足：每学期校长20节，业务教干60节，教师听课不少于20节。

检评说明：每学期检查两次，项目不全，发现一处扣0.5分，随记没有发现一节扣0.5分，评语小结少一节扣0.5分。期末检查时，数量不足，缺一节扣1分，扣完为止。最终按照实际得分计入考评。

七、单元检测（10分）

单元测试每单元1次，要全批全改，有试卷分析（改正措施）、有补偿练习或错题本，试卷保存完好。

检评说明：每学期检查两次，试卷分析和补偿练习每缺1次扣1分，批改不到位，每查一处扣1分，扣完为止，最终按实际得分计入考评。

八、教研活动（50分）

考勤（10分）。积极参加各级部门（上级部门或本校）举办的教研活动，每迟到一次扣2分、早退一次扣2分、事假一次扣2分、无故旷会一次扣5分，扣完为止。病假或有公事不扣分。学期结束后核算出平均分计入考评。

活动过程（40分）。在教研活动中教师要认真学习，积极参与研讨活动，按时完成本校或上级领导布置的各项任务。会议过程中做好会议记录，有听课活动要记好听课记录。凡外出学习者，一周内上交学习心得体会。每项活动材料都由教研员按照优（10）中（9）差（8）等级进行评定赋分，不参加活动记0分（学校外派出发学习者除外），参加活动不交材料赋7分，学期结束核算出平均分，按照得分乘4赋分计入考评。

最终教研活动项目用考勤和活动过程两项合计得出成绩。

九、学习习惯培养及平台使用（10分）

学习习惯：根据学校安排，做好学习习惯培养计划，根据学校计划要求开展好学习习惯培养活动，留存好资料。根据活动开展情况和现场查看，按5、4、3赋分。

平台使用：根据学校要求，及时将学生的考试成绩或考查成绩上传到云平台，每学期经常对学生的学习、思想等情况进行鉴评。根据所代班数的多少，按1/n的比例对各班的学生进行鉴评。鉴评情况按5、4、3赋分，未参与者该项不计分。

十、课程开发（10分）

依据我校办学思想、教育资源、教师学识和学生需求，将校本课程设置为五大模块

1、生命教育系列。2、科学探索、实践创新系列。3、人文素养系列。4、体育、艺术与健康教育系列。5、学科拓展系列。

（一）学生评价

教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”评比条件。校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

（二）教师评价。

1、教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。2、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。3、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。4、教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并按10、9、8三档记入业务档案，没参与此项活动或者参与了没有材料记0分。

（十一）学科备课组捆绑评价：（50分）

以上十项内容，每位老师的每项成绩都核算到所在备课组内，根据备课组所得成绩，所有学科备课组放在一起，按3:4:3的比例分为三类，赋分分别为一类50分；二类48分；三类46分。

该部分最终得分最高与最低差控制在5%~10%。

B、7-9年级部分

一、计划与总结10分

坚持事前有计划，事后有总结。开学前一周完成的有：（1）教研组工作计划：内容包括工作目标，采取的措施，教研活动安排，教学进度跟踪督查材料等。（2）备课组工作计划：内容包括工作目标，采取的措施，集体备课主备人分工以及本组的教研活动安排。（3）个人教学工作计划：内容包括学情分析、教学目标、采取措施、教学进度等。（4）期末总结：学期末各位教师都要为自己的工作写出总结。计划和总结根据完成计分。

二、备课

（一）集体备课 20分

备课组长是集体备课的组织者和第一责任人，要制定集体备课计划，明确每个课时的主备人，集体备课每周一次，既要进行单元或章节集体备课，又要进行课时集体备课。备课组长根据教学工作计划，根据各学科周课时要求，提前把课时分配到教师个人，主备人就分配课时的教学目标、重难点及其突破、思考题、作业的设置等问题予以设计一备教案，ppt，上传至给每位成员。学科组成员集备时就此问题予以讨论、补充、修改完善；主备人整理集体讨论情况，形成课时二次备教案，上传至集体备课以达到资源共享。各学科成员根据二备教案或ppt进行上课，根据学生学习等情况，调整教案，课后写出课后反思，形成三备教案或ppt上传至个人备课。

各教研组积极组织开展微课教研活动，包组教干、教研组长认真指导每次集体备课教研过程，对学科组教师集体讨论情况、主备人主备教案备课情况、学科组成员个性备课情况认真检查、对集体备课活动记录签字及时交教导处存档。教导处及年级定时对各教研组教研活动情况进行详细的检查，并对参加教师情况量化赋分，学期纳入个人教研活动积分。

每次按时参加的计0.5分，迟到、早退等扣0.5分，不参加的不计分。

（二）个人备课、课后反思 20分

年龄在45周岁以上的教师采用书头备课的方式进行，书头备课能体现较详细的教学过程，鼓励上传课件进行教学；年龄在45周岁以下的教师均采用电子备课+书头备课相结合的方式进行备课。

考查科目教师以电子备课为主，考试科目教师为：电子备课+书头备课。

电子备课具体要求：各学科学科需要上传到平台中的内容：a.学科教学工作计划，主要内容包括：学生基本情况分析、教学内容及分析、教学目标、教学重点、教学难点，教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配等；b.单元分析；c.每周2课时精品课件，先周上传到备课平台；d.精品课件课时的教后反思；e.复习备课，要有复习计划，不低于2课时的复习课教学设计。（与以往要求不同的是：精品课时可只上传课件，具体的备课过程从书头中进行体现，充分体现实用性。）

音、美、信息技术课程，根据教学进度，每课均要有电子备课，课件数量不得少于总课时数的1/2；体育课程的备课每周要有1课时精品教案，对课件不做具体要求。书头备课的内容包括：a.教学目标：b.课时重难点简记；c.知识的点拨、教学组织形式的简要记录；d.教后反思。(在备课中需要添加相关的教学资料、板书设计时，可附加卡片书写，粘贴在备课的书本或自主课程上，杜绝单纯以问题答案或是教学目标分析作为备课内容。)

书头及电子备课均要先周完成，未在规定时间内完成备课，每次扣1分。学校加大随堂检查力度，备课与上课内容不符的，每课时扣1分。

无书头备课不得分，书头备课不符合要求酌情扣1－3分，如：书头备课无教学反思每课扣1分。

三作业质量 40分

根据临东教研［2013］6 号《关于规范初级中学教师作业布批和实施阶段质量检测的要求（试行）》：作业布置与批改、单元检测的批改和讲评是教学常规的重要组成部分，是学生巩固知识、形成能力和教师及时了解教学情况、适时调整教学策略的重要手段，是提高教育教学质量的重要保障。

（1）作业要求：设计作业须坚持“少而精”的原则，作业设计，题目选择要具有典型性，并分层设计；其中：语数英理化学科每堂课后可留适量书面作业，各科课后作业量不得超过30分钟。其他学科一律不准布置课外书面作业。各学科提倡布置课内书面作业，但必须在课内完成。家庭作业要布置科学有效的作业。作业设置要有针对性，提倡分层布置作业，语数英作业时间控制在1.5小时内。教导处根据作业量调查问卷进行跟踪，对因作业量超标造成学生不满意率达1/3的每次扣1分，由教导处牵头，年级、教研组落实检查，对存在问题仍不整改的加倍扣分。

（2）作业批改。一个学期每班作业不少于下列数量：语文大小作文间周1篇（有作文目录计划）、读书笔记、日记有积累，积累量足（每次至少一页500字）积极探索电子积累材料，充分发挥好云平台的学生空间，数学每周3次（一页纸上最多两次），英语作业每周3次（每次一页），英语书面表达间周1次（每次一页）， 物理化学每周2次（理化科含实验报告手册），（美术作业每周1次，不要求老师批改，但必须由学生互批，不计教师工作量）。作业批改要及时、认真、细致，批改有日期等级，批语要精彩，要有鼓励性的语言，批语要用正楷书写，严禁出现错别字。

（3）、思品、历史、地理、生物的作业按学生的自主课程检查计分。

教导处从作业布置数量、质量、及记录每月检评一次，量化计分。作业本数与班级人数一致，与规定次数一致，少一次扣0.5分。批改次数与规定批改次数少一次扣0.5分。批改记录与批改内容、次数一致，少一次扣0.5分。作文按要求装订，不按要求扣0.5分。本项作业计10分。

同步、配套、教程等资料必须及时完成，教师要认真检查、批改、督促，学生使用双色笔做到“错题重做，空题补做，有明显的做题订正，有批改日期和等次，确保材料的使用效果，最高计10分。"

四、听评课 20分

听评课是相互学习的最佳活动方式，每位教师都应积极参加听评课活动。听课要尊重上课教师和学生，不迟到、不早退、不说笑。听课要认真，记录要详细，并及时记录听课体会。听后要积极参加评课，大胆发言，明确自己的看法及改进的建议。坚决反对补听课记录的现象，自觉接受检查与监督，弄虚作假的此项不得分。

每学期听课记录均不少于20节，每缺一节扣0.2分; 示范课听课节数必须达到组织数量的三分之一以上，每缺一节扣0.5分.检查2次，最高20分。

五、学科活动 20分

语文英语学科组织书法、演讲和写作等比赛，数理化学科组织作业、错题集、手抄报等活动，思品、历史、地理、和生物学科组织小论文、手抄报等活动，考察学科组织学科技能比赛、兴趣小组作品展示等活动，

每学期根据学科活动开展情况赋分，每举行一次按好5-4分，良4-3分计分，最高记20分。

六、单元检测 40分

备课组制定单元检测计划，一个学期语文6次，数英8次，理化6次，政史地生4次，期中考试前完成一半。单元检测可以用区发单元检测题，也可以根据教学实际情况命题。单元测试要及时，并形成补偿性教案（具体按补偿性学案项目操作）。 分析要透彻，补教补学措施得当，实用价值高。

单元检测要全批全改、实行等级评价，分析、反馈及时，矫正措施得力，装订形成序列，要做到“错题重做，空题补做”还要“规范答题，补偿训练”。按质量和次数计分。（阶段检测试题命制本着：难中易1:2:7的原则。

教导处根据根据检查结果按三档记分。

七、平台使用 10分

根据学校要求，登录平台进行研修、学习，每学期经常对学生的学习、思想等情况进行鉴评。

鉴评情况按10、8、6赋分，未参与者该项不计分。

八、课堂教学 60分

教学是学校的中心工作，课堂是教学工作的主阵地，是提高教育教学质量的关键。在课前充分地准备，在课上精心地组织，在课后耐心地辅导，不断提高学习的兴趣、效率和质量，应该是每位教师思考的问题。教学是否受学生欢迎、同行认可、领导表扬，是衡量一个人能力的重要标志。坚持教干推门听课制度，组织学科公开课、研讨课，安排督导课，通过听课发现好的典型及时表扬、推广，存在的问题及时通报并限期整改。要求做到贯彻好市区教研室“”三五X”教学策略、《关于进一步深化“活而有效”课堂教学改革的意见》以及贯彻我校的“五步三查”教学流程的精神。研讨课、公开课举行以后，在当天内将电子教案、评课表教导处。市区级调研交流视导等听课另外加分，市级2分，区级1分。

每学期学生或家长评价课堂占20分，教师或教干评教占20分。公开课占20分。

九、课程开发 30分

依据我校办学思想、教育资源、教师学识和学生需求，将校本课程设置为五大模块

1、生命教育系列。2、科学探索、实践创新系列。3、人文素养系列。4、体育、艺术与健康教育系列。5、学科拓展系列。

（一）、学生评价

教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”评比条件。校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内

（二）、教师评价

1、教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。2、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。3、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。4、教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。

十、辅导转化学生 20分

部分学生因为一些原因，成绩出现偏科或有待进步的原因，老师们和家长需要共同合作，帮助他们一步一步的进行提高。进一步落实“三个优先”的措施（上课优先提问，作业优先面批，考后优先谈话）。真正把边缘生的管理落到实处，各年级根据边缘生数量与老师进行结对子，把过程工作与基础进步作为工作的抓手。

一、过程跟踪10分

考核办法：1、辅导记录材料（家访记录、电话家访等）2、与帮扶辅导结对学生谈话情况。

二、结果考核10分

考核办法：年级根据学期初学生的基础情况，安排师生结对子活动，各年级制定成绩跟踪卡，期中与期末对比，根据进步名次量化赋分。区名次进步50、80、100及以上分别赋分5、8、10分，取所辅导学生进步得分的平均值。

该部分最终得分最高与最低差控制在5%~10%。