一、指导思想

贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》精神，以教科研中心的工作项目为导向，围绕“立德树人，全面提升教育教学质量”的学校中心任务，以 “深度学习”教学改进项目为抓手，深度教研、激发学生学习内驱力和良好学习习惯养成，向课堂要效益，向教研要成绩，向管理要质量。

二、工作方向

（一）坚持目标导向。目标是工作方向，有目标才有动力，目标强化凝聚力。新学期新气象，落实立德树人的根本任务，全面提升教育教学质量是学校中心目标。围绕这一中心目标，从学校到年级处室到班级备课组等，均要根据各自情况确立各自的目标，用目标引领工作。

（二）坚持问题导向。提升教育教学质量的过程，就是不断发现、研究、解决问题的过程。坚持问题导向，才能找准工作的切入点和突破口。

（三）坚持结果导向。新的学期工作如何，关键看结果，不仅看最终结果，还要看过程性结果。教导处、年级和各教研组不断通过日清、周结、月结，对比目标，时时保持警醒，不断自我奋进。

三、工作要点

（一）发挥文化引领作用，营造浓厚育人氛围

我校继续用“以则立身,成己达人”责任文化理念来化解教师职业倦怠感，让每一个老师把“努力做一个负责的人”当作座右铭，营建责任教育文化体系，弘扬学校发展的正能量。

（二）推进深度学习教改项目，打造优质高效思维课堂

以市、区深度学习教学改进项目为依托，在学校各年级、各学科探索推进“深度学习”项目的措施，尽快进入“深度学习”教学改革项目实验状态，提高课堂教学效果和水平，整体提升教师在深度学习教学改进项目的实施水平和专业能力。采取走出去、请进来等方式，对教师进行专题性培训，依托集体备课和学科教研，力争尽快掌握操作要领，形成经验、发现典型，早出成果。同时进一步优化优质思维课堂的教学模式，倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的理念，构建优质思维课堂，引发学生深度思维，激发学生的真学习状态。针对学校和教师在课改实施中的困惑、课堂教学管理、学校课程开发、学生管理、教学质量提升等问题确定教研内容，以课堂教学小问题为切入点，优化教研主题，提高教研实效，深入推进“优质思维课堂教学策略研究”。

（三）实施青蓝结对工程，促进教师专业发展

为进一步建设高素质教师队伍的力度，进一步减小教师老龄化对教学的冲击，今年继续向教体局申请，争取让更多的年轻教师加入到27中大家庭。同时努力推进“名师工程”“青蓝工程”，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”的作用，促进青年教师快速成长，逐渐锻造青年教师向骨干、名师型教师发展，真正做到“以老带新、以新促老、师徒共进，结对成长”。建立健全新上岗教师、青年教师、教学能手、学科带头人、专家型教师等不同层次的教师培养机制，打造强专业、高素质的教师队伍。

计划开展教师走出去、“名师”亮出来、“对子”结起来活动，做到只要教师有学习需求，学校就想办法满足。确保外出学习的老师回校后后作一次报告或上一节示范课，实现一人学习，群体受益，形成资源共享。充分发挥学科名师的引领作用，通过让他们开示范课、组织校本研讨，以教师专业能力建设为核心，以中青年教师培养为重点，通过理念引领、具体细微的个别化指导等方式，精准指导中青年教师专业能力快速提升。学校将制定详细的实施方案，对师徒结对共成长情况，纳入教师评估，根据学期末教学成绩，评选优秀师徒，力争通过这些措施的激励，促青年教师业务能力提高。

（四）优化教学精细管理，夯实教研助学工程

教学工作是扎扎实实的工作，需要的是脑勤、腿勤、口勤、手勤。只有教师潜下水，学生才能成功上岸。本学期将通过抓实教学常规监控，堵住过程管理漏洞，让精致化管理激活教研的一池春水。引导学校进一步实施管理创新，全面提高管理水平。

（五）稳步提升教育教学质量，全面提升学生核心素养

实施培优工程，促进优生培养机制的完善，全面提升教育教学质量。突出学生在学习中的主体地位，激发学生学习内驱力和良好学习习惯养成，培养学生的合作、探究、创新能力。加强学生对“以责立身，成己达人”校园文化的理解与认同，提升学生的责任感，全面提升学生核心素养。

（六）积极开展校际联研活动，互学共进均衡发展

本学年将继续探索建立校际间学科共同发展联盟，通过结对帮扶、互学共进等活动，实现管理上相互借鉴，教学上相互提高，教研上相互促进，实现资源共享，共同提高。

不辱使命守初心，不负韶华勤耕耘。本学年，临沂第二十七中学的全体师生充满自信，我们要以区教研室的工作重点为方向，以打造优质高效课堂为动力，以提高教学质量为目标，以高度的责任意识，坚定的争先意识，上下齐心协力，攻坚克难，砥砺前行，认真履行好自己的职责，牢记使命，向“品牌化、特色化、名优化”的学校迈进，全面完成教体局交给的各项任务，为河东教育事业的发展做出应有的贡献。