为贯彻落实党的十九届五中全会提出的“建设高质量教育体系”要求，实现学校科学发展、内涵发展，不断提高学校的办学品位和发展水平，特制订本发展规划（2021-2023）。本规划主要阐明学校发展的总体设想，明确未来三年的工作重点，是学校教育发展的蓝图和全体师生共同的行动指南，也是学校履行依法治校、自主办学，“办人民满意教育”职责的重要依据。

第一部分背景介绍

一、第一个《三年发展规划》目标达成情况

第一个三年发展规划实施三年来，在学校领导班子的带领下，全体教职工充分发挥主人翁精神，团结拼搏，无私奉献，通过深化改革已基本完成了第一个三年规划中制定的各项目标，并取得了突出成绩，较好地发挥了改革示范作用，我校区已成为越来越多优秀学子心中理想的读书场所。

1.

激情教育效果初显。评价制度的调整，“四有好老师”的评选、优秀党员教师的产生，榜样引领作用充分显现，教职工工作积极性大大提高。教职工精神面貌空前高涨，凝聚力不断增强。“五好学生”的评选，校园活动的开展，理想和爱国主义教育的实施，点燃了学生激情。

2.

2、教研科研蔚然成风。经过三年探索，“一体三研”教研体系已经构建形成。“一体”即以教研为主体，“三研”即“一课一研”、“一周一研”和“一月一研”。“一课一研”针对的是集体备课，“一周一研”针对的是高效6+1课堂教学模式，“一月一研”针对的则是教研论坛。“一体三研”模式的构建让我校课改自成体系，我校课改建设进入发展阶段。主要表现为教师观念得到更新，教师队伍素质全面提升，涌现出一大批教改积极分子，人人争做研究型、专家型教师。

3.

3、具有我校教育教学特色的"高效6+1课堂模式"基本形成。走进教室，看到的是小组单元组合的座位编排，听到的是同学们热烈的讨论声。教师授课不再是过去那种满堂灌的教学方式，而是把课堂交给学生，按照"高效6+1课堂模式"组织教学。今天的课堂基本上由讲堂变成了学堂，真正体现了学为主体的教学理念。

4.

4、学校管理开始向精致化迈进。学校规章制度逐年完善，管理趋于科学高效。修订、整理、补充了学校所有的规章制度，着手编订《规章制度汇编》。学校各项工作有章可循，各岗位职责明确，人人有事做，事事讲效果。

5.

5、学校办学条件有了较大改善。音乐教室，琴房，舞蹈教室，书法教室等功能室相继建立起来，美术教室改造升级已经完成；办公室已全部安装了空调；教师办公笔记本电脑已全部更换；校园环境得到了美化绿化。

6.

6、教育教学质量逐年稳步上升。

7.

2017年高考南校区艺体双过线总人数为467人，2018年双过线总人数562人，2019年高考艺体生进线总人数达到546人，并且实现了C5联盟和名牌大学的全面突破，其中李怡梅同学被浙江大学录取。2020年高考中，在艺术生文化课控制线提高和新冠肺炎疫情的双重影响下，仍然实现双过线417人，一大批优秀同学被名优大学录取，其中张震同学被C9联盟高校哈尔滨工业大学录取。

8.

二、我校存在的办学优势

9.

1、办学思路基本理顺，教学与管理更加规范，学校各运行要素之间日趋和谐，整个学校呈现出良好的发展态势。

10.

2、新课改理念已经深入人心。以“开展激情教育、抓实教研科研、打造高效课堂、实行精致管理”为内容的新课改已被广泛接受并在全体教师中轰轰烈烈开展。

11.

3、教育教学质量明显提高。随着新课改全面推进，教育教学改革成效显著，教育教学质量明显提高，学校升学率逐年稳步提高，办学成果赢得了广泛社会赞誉的同时是生源质量的不断改善，我校已成为优秀学子向往的理想学校。

12.

4、教职工队伍不断优化。经过近几年的努力建设，一支观念新、师德高尚、熟悉现代化教学技能的学习型、研究型、发展型教师队伍正逐步形成。

13.

5、学生自主学习、自主管理水平不断提高。

14.

6、办学条件不断改善，为我校发展优质教育提供了坚实的基础。

15.

三、影响学校发展的主要因素

16.

1．队伍高位发展存在瓶颈问题。一是部分教干初心动力不足，教育情怀不浓；教育思想保守，视野不够开阔；改革创新力缺乏，领导力、执行力不够。二是教师队伍整体发展水平虽然有了提升，但在能力、结构等方面与深入实施新课改的要求还有一定的差距，名师数量明显不足；少数教师职业动力不足，存在着“守成”思想，长期在“高原地带”徘徊，出现了专业发展的瓶颈状态；三是学校教育理念、教学水平有待进一步提升，课程改革的执行力更需进一步提高。

2、教师思想观念转变尚需时日。教师在实施新课改的过程中缺少比较深入的思考，旧的观念与习惯对教师教育与教学上的束缚还很大。新课改的教育理念需要进一步强化并转化为全体教职工的自觉行为。我校正在探索推行的“高效6+1课堂”模式和以学生为中心的教育理念虽然已经树立，但因主客观各种因素影响，教师观念固化、教改觉悟不高仍然是阻碍我校发展的“拦路虎”。

3、生源质量需要进一步提升。学生生源基础差是我校发展面临的最大现实，这一现状如果不能得到根本性改善，现有学生为习惯的教育和培养、学习的主动性、探究意识和全面发展的提升就会是一个复杂而漫长的过程。

4、学校管理水平需要进一步提高。虽然学校管理一年比一年有提高，但某些环节和层面缺乏科学性,管理制度还需进一步完善和创新，“精致管理”的思路需要再清晰，全员、全程、全方位系统性的精致管理的工作机制尚需进一步完善，促进学生健康成长和自我发展的工作机制有待进一步优化。教干的工作作风和工作方法有待继续改善。

5、课程结构相对单一，校本课程开发相对滞后。目前我校的课程结构单一，不能能较好落实国家新课程方案；校本课程开发滞后，不能有效满足学生个性发展的需要。

6、教学设施相对落后，办学资源和办学条件相对欠缺。与教育现代化的要求相比，在软硬件上还有很大的差距，办学资源有待进一步优化。

第二部分办学指导思想和理念

一、指导思想

以党的十九届五中全会提出的“建设高质量教育体系”要求为指导，以立德树人，尚美求真，办人民满意教育为宗旨，坚持为党育人、为国育才的办学方向，以实现人的全面发展为学校的价值追求。坚持分层办学、特色办学，服务于国家的教育规划和需要，为社会培养全方位的人才。

二、办学理念

我校的办学理念是“师生共发展，师生同出彩”。

教育的最终目标是实现人的发展。我们认为，教育的成功不仅体现在成绩分数上，更在于让每一位老师和学生成长为最好的自己，让小草长成最好的小草，让乔木长成最好的乔木；每一位老师和学生都能拥有出彩的人生。让学校成为全体师生获取成功、拥有幸福、值得留恋的地方。

第三部分新三年发展目标和措施

学校新三年发展规划的基本思路是坚持为党育人、为国育才的办学方向，牢固树立“师生同出彩，师生共发展”的办学理念，按照“立德树人，尚美求真，办人民满意教育”的办学宗旨，以“新课改”为契机，打造2.0版“一体两翼四段”的三年发展规划，探索特色学校建设新路径，不断提升办学层次和品位，全面提高教育教学质量，努力把我校区打造成为区域精品特色名校。

“一体”是实现人的全面发展；“两翼”是打造教师成长共同体、学生成长共同体；“四段”是“开展激情教育，抓实教学教研，打造高效课堂，实行精致管理”。

一、发展目标

1、远景目标

经过十到十五年的努力，把学校建成一所特色鲜明、内涵丰富、学生满意、家长放心、社会信赖、省内有影响的精品特色名校。

2、近期目标

经过3年的努力，把我校区办成一所校园激情四射，教研科研风气浓，课堂效率高，教学质量好，管理精致高效，师生全面发展的在市内有一定知名度的精品特色学校。

3、培养目标

（1）学生培养。坚持为党育人、为国育才的办学方向，将学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀高中毕业生。在此基础上，树立起“人人都是祖国的人才”的科学人才观，把全体学生中的一部分培养成全面发展的精英人才，未来的国之栋梁；一部分培养成学有专长的艺体人才，未来的艺术家；一部分培养成有一定技能的技术人才，未来的大国工匠。让每一位学生都能成为最好的自己，让小草长成最好的小草，让乔木长成最好的乔木。

（2）师资建设。建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心、有开拓创新精神、教育教学理念先进的教干教师队伍。

二、发展措施

（一）开展激情教育

激情教育包括两个层面，不光对学生开展激情教育还包括作为激情教育实施者的广大教师。

开展激情教育，教师首先要有激情。学校在日常工作中，要通过初心教育、榜样引领、环境营造、政策激励，着力于养育全体教师的激情，创设一种激情文化。在学校里面形成一个千帆竞发、百舸争流的局面，让每一位教职员工都会积极进取、奋发向上。

激情教育的另一层面，是要通过活动开展、环境激励、氛围营造，对我们的学子进行激情教育，让他们阳光自信、活力四射、激情澎湃、勇于进取、天天向上，让整个校园激情燃烧。

1、对教师的激情教育

①初心教育，养育激情

加强教师的人生理想和职业理想教育，增强教师的人生使命感和事业责任感。进行系列初心教育，大力培育教师的教育情怀，养育教师激情，消除教师的职业倦怠感。加强职业道德教育，认真学习并履行《中小学教师职业道德规范》，加强职业道德建设，树立良好的社会形象。为此着重抓好三个方面：一是增强敬业精神；二是热爱学生，特别是后进生；三是为人师表，树立良好的自我形象。

②榜样引领，引导激情

开展了一系列评优树先活动，引导广大教师学先进、当先进，激发工作和学习的激情。开展十佳四有好老师、十佳四有好班主任、优秀党员教师、最富激情年级、最富激情班级、最富激情学科组、最富激情备课组等系列活动的评选。

③公平竞争，激发激情

调整考评方案，进行政策激励，每位教师提供一个公平竞争的舞台。把教师考核评价作为改革的重要内容。考核评价是学校教师选聘、任用、薪酬、奖惩等人事管理的基础和依据。考核评价政策是调动教师工作积极性、主动性的“指挥棒”，对于新时期推动教学改革、提高教育质量、坚持正确教研导向具有重要意义。完善教师考核评价制度是当前和今后一段时期深化学校教育综合改革的紧迫任务。

④开展活动，调动激情

学校要不断组织开展各种活动，如文艺活动、体育比赛、优秀教师报告会等，以此激发广大教师的拼搏意识和进取精神。

2、对学生的激情教育

①校园生活精致设计，培养激情

精致设计学生一日常规。对学生的食、住、行、学、练、生活习惯等各方面，在时间上进行精致的全程设计和科学安排，使学生时时、处处在兴奋和快节奏中高效学习，快步前行，努力营造一种激情氛围。晨读要激情诵读，闻鸡起舞；课间要激情跑操，气势如虎；课上要激情辩论，勇于挑战；课外要健步如飞，做风行少年。

②榜样引领，引导激情

开展一系列评优活动，引导学生充满激情。举行十佳激情班集体（宣誓、跑操、课堂表现等）、十佳风行少年、十佳激情女孩、课堂激情之星、激情朗读之星、五好学生等评选活动。学校隆重举行颁奖典礼并把他们的先进事迹利用学校宣传栏、教学楼走廊大力宣传。

③开展活动，调动激情

学校各科室及年级要制定详细计划，不断地组织学生开展系列课内外活动，如各类比赛、激情学子报告会等，不断激发学生的拼搏意识和进取精神。

④爱国主义教育，点燃激情

当中学生为了理想而学，为了国家和民族而学，有了强烈责任感的时候，学习的激情是会强烈和持久的。

⑤高远目标教育，挖掘激情

要对学生进行高远目标教育。要让学生追求人生大目标，让每位学生每天生活在理想之中，每天生活在目标之中，每天生活在追求之中。

事实证明，激情教育确实能够激发教师勇于进取的工作干劲，确实能够汇聚学生天天向上学习热情，确实能够助推学校的更快发展。

（二）抓实教研科研

教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学，体现这一中心的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。

教研活动

1、一课一研（备课组长负责，年级负责检查）

各年级各备课组教师每天除随时教研外，更要提前进行一课一研。即每节课的前一天，备课组对第二天的教学内容要集中研讨。

具体要求如下：

定好时间、定好课题、定好说课人、定好活动主持人。各备课组要提前上报一课一研的时间、内容、说课人。说课人要提前进行个备，形成教案和每节课限时训练题并复印。说课时每人一份，由个备的教师逐个问题主讲，其他老师补充，完成后由说课人就研讨后的学案和限时训练题进行复印或油印，发至每位教师和学生手里，同时电子版上传教科室备份形成南校学科资料库。

说课“四要”

①要在规定的时间内说课，说课时间每课不少于40分钟。

②要有主讲教师，全员参与，组长总结。

③要有重点、难点、疑问点，要说方法、说环节、说教学内容。

④要有详细的说课记录并形成教案。

教学设计“四要”

①设计教学时，要做到心中有课标、心中有高考、心中有学生。

②教学设计项目要齐全，要有重点、有难点、有课堂小结、有板书和课后反思。

③教学环节设计，要围绕着高效“6+1”课堂教学模式设计，要突出教师如何引导和学生如何活动。

④教学环节与活动设计一栏要在说课基础上独立手写完成，形成简案。

2、一周一研(学科主任负责，包组教干督促，教科研中心负责检查）

各年级各备课组教师每天除了随时教研和每课一研外，每周还要参加周研评课。周研评课要求如下：

研评课“四要”

①定时间、定地点、定主讲教师并提前上报公示。

②备课组要全员参加，全程参加，对研究课进行评价，教学评价要围绕着高效“6+1”课堂教学模式进行评价。

③研讨和评课的内容要围绕着高效“6+1”课堂教学模式进行，努力打造高效课堂。

④包组教干和学科主任要全程参加，评课记录要形成电子稿并及时上传。

3、一月一研（学校与教科研究中心组织）

利用一月一研加强教育教学理论的学习，更新教学观念。教师的理论学习要以先进的教育理论为主，要与自己的学科教学密切联系，要不断的更新教育教学观念，要与时俱进。

每月围绕着教研科研、高效“6+1”课堂教学模式组织一次教育教学论坛和“教学反思大家谈”，为教师提供展示自我的机会，为教师搭建相互交流切磋的平台。

加大教师培训力度，完善教师学习制度，让学习成为教师的需要。随着知识经济时代的到来，终身学习已经成为我们日常生活和工作的必需。鼓励教师积极参加各级各类培训学习与教研活动，加强与兄弟先进学校的交流合作，定期邀请省市名师、教育专家走进校园和课堂，举行各种教学教研专题讲座，帮助教师们开阔视野、更新理念，让学习成为学校教科研活动的常态。

做好学科带头人、教学新秀、教学能手、工作室主持人等培养工作，充分发挥他们的带头及辐射作用。加大年轻教师培养力度，落实青蓝结对帮扶工程，加强“三名”工程的落实，让优秀骨干教师更快成长为名师。做好“四有”好老师的评选工作，发挥“四有”好老师的正向引领作用。

科研活动

坚持“问题导向研究”，聚焦学校教育教学，强调科研与教学实际的结合，形成教学和科研的统一。提倡探索、研究和解决教育教学中的具体问题以及学校发展过程中最需要解决的问题，不断更新教师观念，提高教师教育科研能力，以更好的服务于教育教学。

措施：

1、提高对教育科研在教育教学实践中重要性的认识。

2、坚持“问题导向研究”的科研思路。根据我校快速发展的实际需要，设立校本重点课题，实行招标制，控制参与人数，提供适量科研经费，鼓励多出成果，出优秀成果。

3、构建融教育理论与实践为一体的科研培训模式。

（1）要求教师根据自己的教育教学实际，每位教师每年至少写一篇较高质量的教学论文和教育教学心得，论文要切合教育教学实际，提倡“从实践中来，到实际中去”。

（2）教科室要加强对科研课题的管理，特别是对课题立项、研究、结题的过程管理。

（3）定期出版我校教师教育笔记和教育成果、教研论文集。

4、建立科研成果的奖励制度。对在教育教学“问题导向研究”中成绩突出的教师给予特别奖励。

教学常规

教学常规要做好做实以下几点：

说课“四要”；教学设计“四要”；学案“四必须”；组织教学“五做到”、“五不能”；课堂教学“五要”、“五忌”；使用多媒体授课“两要”、“两不要”；习题课（试卷讲评课）“四需”；板书“五必须”；学生作业“六必须” ；自习辅导或限时训练(周日测试)“四不能”

以上要求，年级为主体检查，教导处抽查。

1、说课“四要”

①要在规定的时间内说课，说课时间每课不少于40分钟。

②要有主讲教师，全员参与，组长总结。

③要有重点、难点、疑问点，要说方法、说环节、说教学内容。

④要有详细的说课记录并形成教案。

2、教学设计“四要”

①设计教学时，要做到心中有课标、心中有高考、心中有学生。

②教学设计项目要齐全，要有重点、有难点、有课堂小结和课后反思。

③教学环节设计，要围绕着“6+1”高效课堂模式设计，要突出教师如何引导和学生如何活动。

④教学环节与活动设计一栏要在说课基础上独立手写完成，形成简案。

3、组织教学“五做到”“五不能”

①做到提前三分钟候课，不能迟到。

②做到课前学生起立，教师环视全体学生后鞠躬请学生坐下，不能直接讲课。

③做到经常走下讲台与学生交流并检查学生学习情况，不能一直站在讲台上。

④对违反课堂纪律的行为，做到及时发现并给予纠正，可给予适当的惩罚，严重的待课后处理，不能把学生撵出教室。

⑤做到按时下课，不能拖堂。

4、课堂教学“五要”、“五忌”

①要落实学生的主体地位，教师通过导、思、议、展、评、检等六个环节，引导学生参与整个教学过程，忌以完成备课内容为目的的“注入式”教学。

②每节要有不少于20分钟的学生自主学习时间---动情读、动手做、动脑思、动口议、动位展（五动），忌“满堂灌”。

③要通过提问、练习等形式检查学生掌握情况，忌无目标的教学。

④学生要单独回答老师提出的问题，忌共答。

⑤要用1—2分钟的时间对本节内容进行小结，忌虎头蛇尾，草草下课。

5、使用多媒体授课“两要”“两不要”

①课件内容全组要统一。

②要与板书结合。

③使用多媒体授课的节数不要少于课时数的1/2。

④不要私自播放娱乐性节目。

6、板书“五必须”

①必须分块设计，要与板书小样一致。

②必须用楷体一笔一划书写，严禁用草书，不可随写随擦。

③必须用直尺、三角板等教具作图，不能徒手作图。

④必须充分使用彩色粉笔，突出教学重点和难点。

⑤必须突出重点、层次分明，能给学生留下清晰的画面。

7、习题课（试卷讲评课）“四需”

①习题需归类讲解、注重解题方法的引导与归纳，忌逐题讲解。

②需做到重点解决几方面的知识或方法，或挖掘优秀题目的各种功能（包括知识点、知识网络、解题方法、学科思想、考评价值等），并体现在板书上。

③需据批改中记录的典型错误和出错的学生名单，有针对性地提问。

④需给学生自纠、改正或整理的时间，并有反馈环节。

8、学生作业“六必须”

①作业题或限时训练必须精选，严禁在同一本资料上逐题布置作业。

②必须保证4/5以上的学生在自习课完成作业，而且下自习马上收作业 。

③必须指导学生规范作答，保证卷面整洁。

④任何形式的作业都必须做到有发必收，有收必批，批改量不少于2/3。

⑤ 批改作业必须要有批改记录，记录典型错误和出错学生，分析错因，便于有针对性地纠错。

⑥所收作业必须在次日（作文一周内）完成批阅，发给学生并及时讲评。

9、自习辅导(星期日考试)“四不能”

①按课程表的安排辅导自习，不能私自调换自习（单班辅导除外）。

②坚守岗位，不能以任何理由离开教室。

③在教室内做教学相关事宜，不能玩手机等与教学无关的事。

④老师对自习纪律负有完全责任，自习课必须安静，秩序不好的要单班辅导，学生之间不能讨论问题，不能出声背诵（早读除外）。

（三）打造高效课堂

高效6+1课堂的设计思路

高效“6+1”课堂的基本形态，是由两部分组成的。第一部分是高效6+1模式中的“6”，是指课堂教学中依次进行的六个环节，包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”六个教学环节；第二部分是高效6+1模式中的“1”，谓之“练”，这是在课后自习中进行的一个教学环节，是为迁移运用。

各环节的设计具体如下：

1、导—课堂起点。

“导”，包括“导入”和“导学”两个方面。教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入，以激发学生对将要学习知识的好奇心。

2、思—自读深思。

教师完成导学后，对教学内容不是“先讲”而是让学生“先学”。学生在教师指导下看书，自主学习。 学生按照课堂导学提纲上的路线图读课本，自学深思，勾画圈点，分析归纳，并做好记录。

3、议—小组合作学习。

学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论（讨论内容为有一定价值的问题）

4、展--激情展示。

小组讨论之后，要进入展示环节。或口头表述，或到黑板上板演。学生按照既定的规则激情展示，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

5、评—点评精讲。

“评”是精讲，“评”是拓展，“评”是点睛，“评”是结论。在“评”的环节教师主要是讲规律、讲思路、讲方法，讲线索，讲框架。对本节知识进行整体梳理形成知识网络。

6、检—检测反馈

这个环节，主要检验本节课学生学习效果、学习目标落实的情况。

7、用—巩固迁移、学以致用。

这个环节是在课外（自习课）进行的。主要形式是让学生联系实际进行习题巩固训练，还有写随笔、小制作之类，主要目的是让学生更好的实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”，它是学生完成学习任务的最后环节。

（四）实行精致管理

精细是管理一种程度，精致是管理的一种境界。管理实现精细到精致是发展的必然趋势，是管理的质的飞跃，使管理更加科学高效。是使教干教师具有精致的思想、理念和态度。

1、实施党建工作提升工程

按照上级党委要求，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，严字当头、实字托底，以更高的标准、更严的要求、更实的作风，全面推进党的各项建设，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力，为学校的快速发展提供坚强的政治思想和组织保障。一是旗帜鲜明抓政治学习和思想教育，加强意识形态工作，完善学习教育机制，丰富形式，提高实效。二是继续坚持不懈抓队伍建设和作风建设，风清气正，只争朝夕，谱写学校快速发展的奋进之笔。三是坚定不移抓支部规范建设，发挥党支部战斗堡垒作用。四是深入细致抓纪检监督，正风肃纪，强化落实全面从严治党及党风廉政建设主体责任和监督责任。

2、实施治理能力提升工程

①加强干部队伍建设

健全干部管理使用和考核评价制度，加强对干部的教育和管理，进行工作和岗位交流，增强干部干事创业的本领。认真做好干部培训工作，增强干部的“四个意识”，提高干部政治素养、理论水平和管理水平。

学校干部要自觉遵守八项规定，加强作风建设；要廉洁自律，提高自我约束力。要有深厚的教育情怀，要有满满的激情，要用激情感染身边每一个人，要有使命感，提高工作的原动力。要有责任意识和全局意识，提高执行力和协调力。要有忧患意识、发展意识，提高思考发展力。要不断地解放思想，开阔视野，要有改革意识和创新意识，提高改革创新力。要树立终身学习的意识，提高学习力和领导力。要树立正确的教育观、质量观和人才观。要提高教学水平和人文修养，提高专业魅力和人格魅力。

②不断加强民主管理、民主监督工作

民主协商、共同治理是学校治理能力现代化的重要追求。不断完善教代会制度，提高教职工代表参政议政能力和水平，定期征求教职工的意见和建议，定期、及时召开教职工代表大会和民主管理委员会会议。积极维护教职工的合法、正当权益。

③不断深化校务公开

公开、公平、透明是学校治理能力现代化的重要特征。要进一步提升校务公开意识，提高校务公开工作水平。通过校园网、校报校刊、校务公开栏、校长联络箱等各种媒介，通过班主任会议、各年级教师会议、校长接待日等各种渠道，进一步扩大校务公开范围，提升校务公开工作水平。

④不断加强制度建设

建设现代学校制度是推进学校治理能力现代化的关键。健全和完善学校章程，完善管理、教学、德育、教科研制度，形成学校制度汇编，努力实现“处处有章可依、事事有章可循、人人尊重制度、人人遵守制度”的工作目标，大力开创依法治校、科学管理、规范办学的工作局面。

3、实施德育实效提升工程

①以“激情教育”为切入口，实现主题教育活动的系列化、制度化、体系化。

德育工作要根据南校区学生特点，构建南校区德育体系。总的思路是要有一个切入点----“激情教育”，要围绕一个中心——“以服务学生为中心”，抓住两个重点——“加强学生的思想品德教育、加强学生习惯养成教育”，凸显三个亮点——“主题班会特色化、学生主题活动多样化、学生管理规范化”。坚持开展激情教育、爱国教育、安全教育、感恩教育、养成教育、法制教育、心理健康教育等主题教育活动，实现主题教育活动的系列化，制度化，体系化。

②以“班级量化考核方案”为依托，完善班主任评价体系

从班主任履职情况、工作业绩和专业素质三个方面加强班级量化考核体系建设，从班主任工作过程、班集体建设、学生各方面表现、班主任个人成绩和班主任专业知识、专业技能、专业道德等方面建立评价标准。能量化的量化，不能量化根据现状进行测评，并不断修正完善，逐步融入学校整体的教师综合评价体系中。定期组织班主任参加各级各类班主任培训和研修班。

③以“学生综合素质评价”为依托，完善学生评价体系

在学生评价上积极探索多元化评价和个性化评价，重视过程性评价，不断提高德育评价的科学化、专业化水平。通过采集学业水平考试成绩、思想品德、艺体素养、身心健康等四个方面的数据建立评价体系，用评价结果向家长全面展示学生的成长轨迹，引导家长全面、客观、科学地看待学生，激励学生自主健康发展。

④ 以社团发展为依托，拓展学生发展空间

建立健全社团发展的规章制度，规范学生社团的工作目标、程序和方法，畅通各部门之间沟通、协调、合作的渠道，使社团的组织管理进一步制度化、规范化、科学化，努力形成结构合理、类型多样、充满活力、健康向上的学生社团发展格局，为学生社团开展活动搭建舞台、拓展空间、提供机会。

⑤以完善家长委员会制度为依托，建立学校教育、家庭教育和社会教育协作机制

构建家庭、学校和社会三位一体的整体育人机制，既是时代的要求又是德育工作内在规律的要求。我们充分认识这一规律的教育意义，高度重视家庭、社会在教育中的作用，一直努力构建适合我校特点的三位一体最佳育人模式。完善家长委员会制度，全面建立班级、年级、校级家长委员会，成立家庭教育指导中心，加强家庭生活教育，开展亲子教育活动。推行“家长义工进校园”工作，定期召开家长会，为形成家庭学校教育共同体助力。

⑥提升校园文化建设水平，充分发挥文化育人的作用

办教育就是办文化。经过对学校历史文化的深入挖掘，确定了“师生同出彩”的文化主旨理念。制定学校文化发展规划，打造以激情教育为中心的大文化，包括课堂文化、课程文化、教师文化、学生文化、校园文化等。要充分发挥文化的育人功能，切实提升学校文化内涵。

⑦狠抓学校安全管理，保障校园平安。

安全是学校各项工作的底线，学校各项工作的开展务必首先考虑在保障安全的基础上予以开展与落实。为切实维护校园，具体做好以下几项工作：健全机构与完善制度;抓好校园设备的安全隐患排查和保安队伍建设;抓好安全教育活动的开展;强化餐厅及宿舍安全管理。

⑧从严从实抓好疫情防控工作。

制定应对疫情工作长期方案，成立相应组织机构，明确分工，责任到人，确保完成既定任务。

4、实施服务保障能力提升工程

①强化服务和保障意识

牢固树立为教育教学服务、为师生员工服务的工作宗旨，为师生员工创设安全舒适的学习和生活环境，为学校发展提供坚实的物质基础和后勤保障。

②完善“跟进式服务”工作机制

在校舍维护、设施设备维修和水电保障过程中实行“跟进式服务”工作机制，做到问题发现及时、人员到位迅速、维修落实高效、结果反馈到位，不断提高管理服务水平。

③建立健全后勤保障规章制度

进一步建立健全规章制度，在资金管理、资产管理、基建维修、政府采购等方面实施内控管理，确保管理过程公开、公正、廉洁和高效。

④ 创建“满意餐厅”

加强对食堂工作的监督和管理，创建“满意食堂”。继续坚持学校食堂非营利性的工作原则，建立健全覆盖各个环节的规章制度，主动接受食品卫生等相关部门的监督检查，坚决杜绝食品安全事故的发生。在确保食品安全的基础上，进一步丰富饭菜品种，提升服务质量，创建师生满意食堂。

⑤绿化美化校园环境

加强绿化美化建设,为师生创造舒适优美的学习工作环境，实现环境育人目标。

第四部分规划实施保障措施

《临沂第二十四中学南校区第二个三年发展规划（2021－2023）》（以下简称《发展规划》）是学校新阶段的教育发展总纲，要为之提供强大的思想保障、组织保障、经费保障和后勤保障。各处室、各部门、各年级、各学科组必须周密部署、精心组织、积极配合、认真实施，要明确目标任务，落实责任分工，确保各项工作落到实处。

1、分解实施方案，细化实施步骤。各处室、各年级要围绕学校《发展规划》确定的工作思路、主要任务及保障措施提出本处室实施的年度工作计划，分阶段、分步骤组织实施。

2、认真总结经验，加强督促检查。鼓励全校教职工在执行学校《发展规划》过程中积极主动、敢于创新，对于他们的好做法和有效经验，要认真总结，积极推广。学校对《发展规划》的实施情况要持续监测评估和跟踪检查。

3、广泛宣传动员，营造良好环境氛围。广泛宣传党的教育方针政策，广泛宣传优先发展教育、建设特色品牌学校的重要性和紧迫性，广泛宣传学校《发展规划》的重大意义和主要内容，动员全校教职工进一步关心支持学校的改革和发展，为《发展规划》的落实营造良好环境和氛围。

老师们：“未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方”。未来三年学校发展的蓝图已经绘就，而通向共同愿景的道路，更需要我们脚踏实地、科学创新、与时俱进。这个过程不仅改变和提升学校的未来，也将影响和提升我们每个人的未来。让我们一起努力，大力发扬孺子牛的“为人民服务”、拓荒牛的“创新发展”、老黄牛的“艰苦奋斗”的精神，铆足“三股牛劲儿”，一个“犇”头、一身“犇”劲、一路“犇”驰，我们就没有克服不了的困难，就没有闯不过去的难关，就没有实现不了的目标！

临沂第二十四中学南校区

2023年5月21日