为了加强教学教研，提高授课效率，发挥出教与学的针对性和实效性，特成立教学常规检查评价领导机构，明确职责，加强教学常规的过程检查和监督，将各项教学常规落到实处。

一、教学常规评价领导小组组织机构

组长：张丽丽

成员：崔永胜、宋守海、各级部主任

领导小组下设学校层面的教学常规检查督查组和年级层面的教学常规检查实施小组

学校层面的教学常规检查督查小组：

组长：崔永胜

成员：宋守海、各级部主任、朱孔波、高义增、郑仕东、张艳霞、刘金斌、高仁兵、苗希英、郭丕河、王士良、冯金科、马晓丽、张洪振、董艳、马永民和各年级教研组长备课组长及骨干教师。

年级部层面的教学常规检查实施小组：

组长：级部主任

成员：分管教学的级部副主任、各级部备课组长及级部骨干教师。

二、学校检查督查小组工作职责：

1、日常的教学常规的检查，监督、指导，及教学工作的其他任务。

2、每周抽查部分教学常规，并打分公示抽查结果。

3、每月集中收取一次各级部检查的教学常规结果，督查各级部教学常规检查完成情况。

4、汇总一学期的检查结果，并公示，为年级评价提供准确数据。

三、年级检查小组工作职责：

1、每周检查一项教学常规，并及时公示。

2、每月上报教务处一次级部教学常规检查结果；

3、根据教务处公示的教学常规结果，计入教师评价

四、工作要求：

教务处牵头组织各项督查，检查，使得教学常规检查常态化，公平公正的评价教师的教学常规工作。对于优秀的教学常规，除了给予优秀的评价外，还要在学校层面进行展示交流。

附件1：

二十四中教学常规项目标准

一、教学常规：

（一）集体备课

1.确定教学计划，备课组长对一周教学情况进行反馈；集备主持人传达骨干教师确定的下周教学计划（学期开始要有学期教学计划，每个单元要制定单元教学计划，每周要制定周课时计划，并及时上传），并组织讨论通过

2.主备人说课，其他人员参与讨论，形成下周教学计划和教案；说课要求：（1）每课时重点难点、教学目标分析;（2）思路设计、教法学法、习题精选，重点例题分析，高考考点分析;（3）按照“三轮四定五备六议”集备流程进行集体备课。

（二）个人备课

1.电子备课：（1）单元备课：教学目标、教材分析、学情分析、重点难点、教法设计、课时分配计划。（2）课时备课：能体现本节主要教学内容及教学思路，时间分配合理，教与学的活动安排重点突出，详略得当；目标定位准，诊断得当，针对性强。（3）完成计划规定教案数

2.纸质教案：项目填写齐全；书写规范，环节明确，示范性强；（3）完成计划规定教案数。

（三）作业布批

规范作业的布置与批改，要求作业有布置就必须有收批,要有分数化评价，有收批就必须有反馈；提倡分层布置作业，精准布置作业，求精求高效；提倡使用作业纸布置作业，作业的完成要求考试化、规范化，效益化，限时限量，绝不能为布置而布置，为完成而完成作业。

1、作业数量：为了学生学业发展科学布置作业，作业量适中，体现少而精，思维含量较高，语文大小作文间周1次；英语每周1次小作文；数理化有课的当天安排1次作业，生物政史地安排周清作业。要求各学科必须建立：笔记本、作业本、错题本中的两本。以上三本和学生做的学案均视为学生的作业量，学生三本批阅情况将作为常规检查的一部分。

2、作业质量：（1）学生书写认真，答题规范，书面整洁、字迹工整，层次清楚，一目了然、题目步骤齐全，条理分明，无乱涂乱画；（2）教师批改及时、认真、细致，全批全改，体现出精批精改，有日期、有评语（鼓励性语言）、评价准确、理科的作业分数量化。

3、作业批改记录：书写认真，记录完整详实，规范有序，补救措施得当。

（四）听评课

1.项目齐全。2.过程详细并有随想。3.小结与建议。4.工作不满三年的教师每周听课不少于3次，工作三年以上的教师每周听课不少于2次，听课记录必须有备课组长及执教人签名；并将听课评价提炼后上传备课系统。

（五）阶段检测

阶段测试讲评纳入教学常规检查，具体要求：测试讲评本记录详细；试卷卷面分析具体；有总结改进措施及补偿性训练。

（六）教学反思

对一周的工作进行反思，对教学过程和结果进行价值判断。分析自己的观念、行为是否符合新课标的要求，并找出解决“问题”的成功之处与失败原因，提出今后的行动和方向。具体内容包括：一思成功经验；二思不足之处；三思改进对策。

（七）、学生评议：主要评议任课教师在试卷批改和作业批改中的质量问题和布置作业量的多少问题的反馈。每学期期中和期末年级部组织两次学期调查（每班抽15人），对老师布置作业量和各种批改情况进行问卷调查反馈，本项工作由各级部组织完成。

二、课堂教学评价

执行《临沂二十四中课堂教学评价标准》。

附件2：

临沂第二十四中学课堂教学检查评价方案

为加强教学过程管理，调动教与学的积极性，促进教师专业成长和学生主动学习能力的提高，进一步提高课堂教学效率，根据学校要求，结合年级实际情况，决定成立课堂教学检查评价小组，加强年级课堂教学检查评价，成员为各年级部所有备课组长和区级以上骨干教师。

一、课堂教学评价领导小组组织机构

（一）组长：张丽丽、崔永胜、张瑞泰、左殿利、王庆彬、蒋友栋

（二）领导小组下设学校层面的课堂教学评价小组

组长：崔永胜

成员：宋守海、各级部主任、朱孔波、高义增、郑仕东、张艳霞、刘金斌、高仁兵、苗希英、郭丕河、王士良、冯金科、马晓丽、张洪振、董艳、马永民和各年级教研组长课组长及骨干教师。

（三）年级部层面的课堂教学评价小组：

组长：级部主任

成员：分管教学的级部副主任、各级部备课组长

二、工作职责：

1、对具体的教学情况和教学效果进行相应的检查与指导，以强化日常教学管理，促进教学质量的提高。

2、科学真实地评价教师教学工作的实际水平、教学质量、教学目标的实现情况，形成综合评价结果，每学期作一次结论并予以公布。

3、年级层面的课堂教学评价小组也要开展活动，抓实抓牢课堂，每学期都全体教师听课一遍，形成评价结果按照一定比例记入教师评价。

三、工作内容：一是日常的教学检查、监督、指导；二是课堂教学即时评价。同时，完成其他与教学相关的工作任务。

四、工作要求：

1、学校层面由教务处牵头，每学期进行至少一轮课堂教学评价。

2、每次听课后，听课人员要和备课组长一起组织该学科教师进行反馈交流，备课组长要将交流反馈情况形成文字记录，交教务处存档。

附件3：

二十四中电子备课管理及检查标准

为了规范教师电子化备课，更好地发挥信息技术对教学工作的服务功能，提高教育教学质量和效益，经学校研究并结合我校实际情况，特制订学校教师电子备课管理制度：

一、集体备课是学校主要教研活动，以此为基础组织教师电子备课活动，达到资源共享，相互借鉴。做到提前一周备课，教务处随时检查每位教师的备课进度。

二、集体备课后主备人上传集体备课内容。各级部教师根据集体备课的内容，结合自己的教学特点及学情，级部内商讨研究进行二次备课，形成个性化教案。

三、个人上传到教学空间的电子备课。应当包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）等三部分，不是单纯的将纸质备课电子化。作业设计和拓展材料不作为必查材料，教学反思每周至少写一个，必查！

四、电子备课时可以参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，然后形成自己的教学设计。严禁下载网络资源后不加整合便为己所用现象。

五、为了杜绝两张皮现象，教务处组织学科随机抽查，检查采取随机随堂听课的方式进行。

六、电子备课常规检查标准。1.单元备课：教学目标、教材分析、学情分析、重点难点、教法设计、课时分配计划。2.课时备课：能体现本节主要教学内容及教学思路，时间分配合理，教与学的活动安排重点突出，详略得当；目标定位准，诊断得当，针对性强。3.完成计划规定教案数。

附件4：

二十四中听评课检查标准

听课、评课是学习、研究课堂教学，提升、改进课堂教学、规范课堂教学行为，提高教学质量的重要途径，特制定听评课制度：

一、听课记录本由学校统一发放，各听课教师应认真填写听课记录，要求表头填齐，步骤完整，有随记，有总评，评语针对性强。

二、每学期校长听课不少于20节，业务教干不少于40节；教师听课不少于20节。

三、学校组织的研讨课、示范课、业务赛讲课等，相关人员必须参加，并认真做好记录。市区教研中心视导期间的公开课，鼓励教师尽量参与听评课。

四、听课过程中要虚心学习，尊重他人，听课过程遵守课堂规定，不做与听课无关的事。

五、听课后要按时参加教研组、备课组、教务处等组织的评课，做到有听有评。评课要有针对性，提出合理化建议。对无故不参加者，组织听评课负责人要作好记录。

六、听评课常规检查标准。听评课教学常规检查总分，要求：项目齐全；记录认真、详细并有随想；小结与建议。

工作不满三年的教师每周听课不少于3次，工作三年以上的教师每周听课不少于2次。

附件5：

二十四中测试讲评课检查标准

针对现阶段新高考政策，高中学段应该加强阶段性测试讲评管理。夯实基础知识，提高学科核心素养。应对新高考要求。

一、加强阶段测试、期末考试和不定期抽查教学质量工作。考试之后，组织教师认真阅卷，阅卷之后，师生对试卷、试题进行分析。

二、成绩评定。坚持公正态度，考试后老师要认真评阅试卷，尺度要统一。

三、讲评、分析、总结。统计出各分数段的人数，合格率、优秀率、平均成绩，了解成绩的分布情况。

对学生试卷中每题扣分情况进行统计、整理。对失分的题项认真进行分析，并做出相应的对策。根据卷面，找出学生知识掌握的优、差情况，对掌握较差的知识点，提出改进意见，补缺补差。

四、阶段性测试讲评本要认真、如实填写。测试讲评本要附带考试试卷。

五、阶段测试讲评常规检查标准。要求：测试讲评本记录详细；试卷卷面分析具体；有总结改进措施及补偿训练。