一、引言

临沂东兴实验学校作为公办九年一贯制学校，始终秉持“以美育人、以文化人”的教育理念，将艺术教育作为学校教育教学工作的核心组成部分，纳入学校整体发展规划。艺术教育对于丰富学生精神世界、培育创新思维、提升审美素养、传承中华优秀传统文化具有不可替代的作用。2025年，学校在2024年艺术教育工作基础上，总结经验、补齐短板，深化改革、创新举措，持续优化艺术教育生态，丰富艺术教育资源，提升艺术教育质量，努力为学生营造更加浓厚的艺术氛围，提供更加优质的艺术教育服务，现对本年度艺术教育发展情况进行全面总结。

二、艺术课程建设

（一）课程设置

严格按照国家课程标准开齐开足艺术课程，结合九年一贯制学段特点，进一步优化课程结构，实现“基础夯实、特色拓展、学段衔接”的育人目标。小学阶段，一至六年级保持每周4节艺术课（音乐、美术各2节），在巩固基础教学的同时，新增趣味乐理、简易手工创意等内容，兼顾趣味性与基础性，激发学生艺术学习兴趣；初中阶段，七至九年级每周2节艺术课，打破单一技能教学局限，新增艺术评论、创意设计、非遗技艺入门等拓展模块，融合艺术知识、技能训练与审美培育，满足学生多样化艺术发展需求。校本艺术课程进一步扩容升级，在2024年书法、戏曲欣赏、舞蹈基础的基础上，新增国画基础、陶艺制作、合唱指挥入门3门课程，编写配套校本教材，其中书法、陶艺校本教材获评区级优秀校本教材。例如，陶艺校本课程中，学生从制泥、拉坯、塑形到上釉、烧制，系统学习陶艺技艺，在实践中感受传统工艺的魅力，传承中华优秀传统文化。

（二）课程实施

艺术教师依据课程标准和优化后的教材，创新设计教学方案，突破2024年教学模式，推行“情境教学+实践体验+分层指导”的教学模式，大幅提升课堂实效性。音乐课堂引入智能音频设备、虚拟乐器等工具，通过情景演绎、小组合唱展示、经典作品改编等形式，引导学生深度感受音乐的节奏、旋律与情感表达；美术课堂融合线上资源与线下实践，除常规示范教学外，新增创意拼贴、数字绘画等教学内容，组织校园风景写生、非遗技艺体验等户外实践活动，让学生在自然与生活中寻找创作灵感，提高艺术感知和创作能力。如在秋季校园写生活动中，学生以校园秋景为主题，运用数字绘画、水彩、素描等多种形式创作作品，展现出扎实的创作功底和丰富的想象力。同时，建立“课堂展示+作品点评+自主反思”的互动机制，强化学生主体地位，鼓励学生大胆表达艺术想法、展示创作成果，推动艺术教学提质增效。

三、艺术教师配备

（一）师资数量

学校持续加强艺术教师队伍建设，不断充实师资力量、优化队伍结构。截至2025年，学校共有艺术教师42人，其中音乐教师20人、美术教师22人，较2024年新增6名艺术教师，均为本科及以上学历，重点补充了陶艺、数字绘画、非遗手工等特色领域师资。师资配置与学校艺术教学、课外艺术活动、社团指导、展演组织等工作需求高度匹配，实现各年级、各艺术项目均有专业教师负责，既能保障艺术课程正常开展，也能满足课外艺术活动的多样化指导需求，为艺术教育高质量发展提供了坚实的师资保障。

（二）师资质量

艺术教师队伍整体学历层次保持100%本科及以上，专业背景更加多元化，新增陶艺、数字媒体艺术等专业教师，进一步拓宽了艺术教学覆盖面。教师专业素养扎实，音乐教师中既有擅长声乐、器乐教学的骨干，也有精通合唱指挥、音乐创编的能手；美术教师涵盖绘画、书法、陶艺、数字艺术等多个方向，能够为学生提供全面、专业的艺术指导。学校加大教师培训力度，优化培训内容、拓宽培训渠道，2025年组织艺术教师参加市级艺术教学培训10次、区级培训38次，新增新兴艺术领域、非遗技艺、数字化教学等培训内容，针对性解决教师专业短板。同时，建立“老带新”帮扶机制、艺术教学教研小组，鼓励教师参与教学课题研究、教学成果申报，2025年有2项艺术教学课题立项、4篇教学论文荣获区级以上奖项，教师教学理念和教学能力得到显著提升。

四、艺术教育管理

（一）管理制度

在2024年管理制度基础上，进一步健全艺术教育管理制度，修订完善《临沂东兴实验学校艺术教育工作规范》，细化艺术课程教学、课外艺术活动组织、艺术教师工作职责、学生艺术素养测评等方面的要求和标准，增强制度的针对性和可操作性。将艺术教育全面纳入学校整体工作计划，与教学、德育、体育等工作协同推进，定期召开艺术教育工作会议，研究部署年度工作任务，分析解决艺术教育发展中存在的问题。建立艺术教育工作考核机制，将艺术教学质量、社团指导成效、展演成果等纳入教师绩效考核，充分调动教师工作积极性和主动性。

（二）教学管理

深化艺术教学过程管理，严格要求艺术教师认真备课、精心授课、定期反思，规范教案编写、作业批改、课堂评价等教学环节。学校通过听课、评课、教学督查等方式，对艺术教师的教学质量进行全面监督和评价，及时发现并解决教学中存在的问题。每学期组织两次艺术教学公开课、示范课活动，为艺术教师提供交流展示、相互学习的平台，促进教师之间取长补短、共同提高。完善艺术教学质量监测机制，每学期开展一次学生艺术课程学业水平测试，结合过程性表现综合评定学生成绩，及时了解学生学习情况，为教学改进提供科学依据。同时，推行艺术教学常态化研讨，每周开展一次教研活动，围绕教学难点、课程创新等主题开展交流，提升教学研究水平。

五、艺术教育经费投入和设施设备

（一）经费投入

2025年，学校进一步加大艺术教育经费投入力度，年度艺术教育经费投入为8.4万元，较2024年增长40%，经费增幅显著。经费主要用于特色教学器材购置、艺术教师专业培训、课外艺术活动组织、校园文化艺术环境升级、校本教材编写、艺术展演保障等方面，重点投入数字化艺术教学设备、非遗手工器材、陶艺工具等，保障特色课程和社团活动顺利开展；同时，加大校园艺术氛围营造投入，升级艺术展览厅、校园艺术宣传栏，打造特色艺术文化长廊，为艺术教育发展提供坚实的资金保障。

（二）设施设备

在2024年设施设备基础上，学校对艺术教育设施进行全面升级改造，进一步完善专用场所配置，提升设施设备智能化、专业化水平。音乐教室新增智能音频系统、虚拟乐器套装等设备，为音乐教学、合唱排练提供了更优质的条件；美术教室新增数字绘画板、陶艺制作工具、非遗手工材料等，满足特色教学和学生创作需求；舞蹈教室升级专业地胶、灯光音响设备，新增舞蹈服装存储柜和道具陈列架；新增陶艺教室、数字绘画教室各1间，配备专用教学设备；艺术展览厅优化展示布局，新增电子展示屏，实现学生作品数字化、常态化展示。同时，建立设施设备定期维护机制，安排专人负责日常检修、清洁和管理，及时更换老化、损坏设备，确保设施设备正常使用，为艺术教学和活动开展提供有力支撑。

六、课外艺术活动

（一）社团活动

学校在2024年艺术社团基础上，进一步扩容提质，新增陶艺社团、数字绘画社团、非遗手工社团3个特色社团，形成涵盖声乐、舞蹈、书画、戏曲、手工、陶艺等多领域的艺术社团体系，累计开设社团11个。社团活动实行“专业指导+梯队培养”模式，除专业艺术教师常态化指导外，邀请校外艺术专家、非遗传承人定期开展专题讲座和技能培训。合唱团新增多声部合唱训练，参与区级合唱展演获得佳绩；舞蹈团引入民族舞、现代舞等多种风格训练，编排的作品兼具观赏性与思想性；绘画、书法社团优化训练体系，重点培养学生创作创意与艺术表现力，学生作品多次在区级以上展览中展出；戏曲社团新增地方戏曲片段排练，深化传统文化传承；新增社团聚焦特色技艺培养，陶艺社团学生创作的作品兼具创意与质感，数字绘画社团学生作品充满时代气息，深受师生好评。

（二）艺术展演

积极组织学生参加各类艺术展演活动，构建“校内展示+校外竞赛”的双层展演体系，为学生提供多元化展示平台。2025年，学校组织学生参加河东区第十三届艺术展演活动，初中组合唱《星辰》、小学组美术作品《家乡新貌》均荣获一等奖，指导老师为邸琳淇、诸葛祥芹、胡顺璞、李梦琪，较2024年参赛成绩实现显著提升；组织学生参与临沂市青少年艺术大赛，3名学生荣获市级二等奖、5名学生荣获市级三等奖，1名学生荣获市级优秀创作奖。校内层面，升级校园文化艺术节，新增艺术创意集市、非遗技艺展示、师生艺术作品联展等环节，涵盖文艺演出、作品展览、艺术竞赛等多种形式，吸引全校学生广泛参与，营造了“人人懂艺术、人人爱艺术”的浓厚校园艺术氛围，有效提升了学生的舞台表现力和艺术自信。

七、校园文化艺术环境

（一）环境布置

持续深化校园文化艺术环境建设，以“美润校园、艺育新人”为主题，通过校园建筑、景观、宣传栏、艺术长廊等载体，营造全方位、沉浸式的艺术氛围。升级校园艺术长廊，分区域展示学生书法、绘画、陶艺、手工等优秀作品，定期更新展示内容，让学生在展示中增强自信、相互学习；教学楼走廊墙壁上新增中华优秀传统文化艺术作品、中外经典艺术画作及艺术名人简介，让学生在潜移默化中受到艺术熏陶；校园景观中融入艺术元素，打造特色艺术绿植景观、雕塑作品，提升校园艺术品位；利用校园宣传栏、电子屏定期宣传艺术知识、艺术活动信息、学生优秀作品，提高学生对艺术的认知和兴趣。

（二）文化活动

开展丰富多彩的校园文化活动，将艺术教育深度融入其中，实现“以艺润心、以文化人”。在校园读书节中，新增诗歌朗诵会、经典剧目展演等艺术环节，培养学生的语言表达能力和艺术表演能力；校园科技节中，鼓励学生运用艺术手段进行科技作品创意设计，推动科技与艺术深度融合，培养学生创新思维；开展“艺术之星”“创意小达人”评选活动，对在艺术方面表现突出的学生进行表彰和奖励，激励更多学生积极参与艺术活动；举办校园艺术讲座，邀请艺术专家进校园，讲解艺术知识、分享创作经验，拓宽学生艺术视野。

八、重点项目推进

（一）中华优秀传统文化艺术传承项目

学校深化中华优秀传统文化艺术传承项目，在2024年戏曲、书法传承的基础上，新增国画、陶艺、地方非遗技艺等传承项目，将其全面融入艺术课程和社团活动，形成“课程+社团+活动”的传承体系。邀请戏曲艺术家、非遗传承人、书法和国画专家进校园，开展专题讲座、技艺展演和手把手教学活动，让学生近距离感受传统文化艺术魅力；组织学生走进非遗传承基地，开展实践体验活动，实地学习传统技艺；举办校园传统文化艺术展演，展示学生传承成果；组织学生参加区级、市级传统文化艺术比赛，2025年有8名学生在区级书法、国画比赛中获奖，3名学生荣获市级非遗手工比赛优秀奖，进一步提升了学生的文化自信和传统文化素养。

（二）艺术教育信息化建设项目

持续推进艺术教育信息化建设项目，升级完善艺术教育资源库，在2024年基础上，新增数字化教学视频、创意设计模板、经典艺术作品赏析、非遗技艺教学视频等资源，实现资源分类管理、便捷检索，供师生在线学习使用；搭建学生艺术作品数字化展示平台，鼓励学生上传创作作品，实现作品交流共享。鼓励艺术教师熟练运用多媒体教学手段，推行“线上资源+线下教学”融合模式，如在音乐欣赏课中播放高清经典作品视频，在美术课中运用数字绘画软件开展教学，提升教学的直观性和实效性；利用在线教学平台开展社团活动指导、作品点评，打破时空限制，为学生提供更便捷的艺术学习渠道。同时，开展数字化教学培训，提升教师信息化教学应用能力，推动艺术教育数字化、智能化发展。

九、中小学实施学校艺术教育工作自评制度

（一）自评组织

进一步完善艺术教育自评组织体系，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，艺术教师、教务处、德育处工作人员及家长代表为成员的学校艺术教育工作自评领导小组，明确领导小组职责，负责制定自评方案、组织实施自评工作、撰写自评报告、督促问题整改等，确保自评工作全面、客观、公正，充分体现民主性和科学性。

（二）自评内容与方法

自评内容在2024年基础上进一步拓展，涵盖艺术课程建设、艺术教师配备、艺术教育管理、艺术教育经费投入和设施设备、课外艺术活动、校园文化艺术环境、重点项目推进、学生艺术素质测评等方面，实现艺术教育工作全覆盖。自评方法采用定量与定性相结合，通过查阅资料、问卷调查、课堂观察、学生作品分析、座谈访谈等多种方式收集数据和信息，对照自评指标体系进行综合评价。例如，在评价艺术课程建设时，通过查阅课程表、教师教案、学生作业、校本教材等资料，结合课堂观察，全面了解课程开设情况和教学质量；在评价课外艺术活动时，通过问卷调查学生参与情况和满意度，观察社团活动和艺术展演的组织效果，访谈教师、学生和家长，全面掌握活动成效。

（三）自评结果与应用

通过全面自评，学校清晰掌握了2025年艺术教育工作的现状、成效和存在的问题。自评结果显示，学校在艺术教育方面取得了显著成绩，艺术课程不断优化、师资队伍持续提质、设施设备逐步完善、活动开展丰富多彩、特色项目成效突出，学生艺术素养整体水平显著提升，但也存在一些不足之处。针对自评中发现的问题，学校制定了详细的改进措施，明确了责任人和整改时间，将自评结果作为学校艺术教育工作改进和发展的重要依据，纳入下一年度艺术教育工作计划。同时，将自评报告向上级教育主管部门汇报，接受上级部门的监督和指导，不断提升艺术教育工作质量。

十、存在问题与改进措施

（一）存在问题

1. 艺术教学资源仍有短板：艺术教育资源库中新兴艺术领域数字化资源储备不足，资源更新速度较慢，难以满足教师多样化教学和学生个性化学习的需求；校外艺术实践基地数量较少，合作深度不够，学生参与校外艺术活动的机会有限，艺术学习的广度和深度有待拓展。

2. 艺术教师专业发展仍有提升空间：随着艺术教育改革的不断深入，对艺术教师的专业素养提出了更高要求，部分教师的创新教学能力、数字化教学应用能力有待加强；在数字艺术、新媒体艺术等新兴艺术领域，部分教师专业知识和技能欠缺；教师参与高水平教学研究和艺术创作的积极性不足，在一定程度上影响了艺术教学质量的进一步提高。

3. 学生艺术素养发展不均衡：从学生的艺术作品和参与艺术活动的表现来看，部分学生艺术兴趣较为单一，自主艺术学习意识不强；不同学段、不同班级之间学生的艺术素养水平仍有差异，部分学生在传统艺术领域表现突出，但在现代创意艺术领域存在短板，个性化艺术培养力度不足。

（二）改进措施

1. 加强艺术教学资源建设：加大对艺术教学资源的投入，鼓励艺术教师自主开发数字化教学资源，如制作艺术教学微视频、编写校本教材、设计创意教学课件等；积极与专业艺术机构、高校合作，引进优质的艺术教学资源，丰富资源库内容，加快资源更新速度；加强与周边艺术场馆、文化机构、非遗传承基地合作，新增3-5个校外艺术实践基地，组织学生开展常态化校外实践活动，拓宽学生艺术学习渠道。

2. 促进艺术教师专业发展：制定艺术教师专业发展中长期规划，为教师提供更多针对性的培训和学习机会，重点组织教师参加新兴艺术领域、数字化教学、教学研究等方面的培训和学术研讨会，拓宽教师的知识面和视野；建立艺术教师教学研究激励机制，加大对优秀教学成果、课题研究、艺术创作的奖励力度，鼓励教师积极参与教学改革实践，培育骨干教师和学科带头人；完善“老带新”帮扶机制，促进青年教师快速成长。

3. 关注学生艺术素养均衡发展：针对学生艺术素养发展不均衡的问题，进一步优化艺术教学和社团活动计划，开设艺术兴趣拓展班，帮助学生弥补短板；根据学生的个体差异，制定个性化的艺术培养方案，加强对薄弱学生的专项指导；建立学生艺术素养动态监测机制，定期跟踪评价，及时发现问题并采取相应措施加以解决；通过开展艺术主题班会、艺术知识讲座、艺术普及活动等，提高学生对艺术素养全面发展的认识，培养学生广泛的艺术兴趣，激发学生自主艺术学习的积极性。

十一、结语

2025年，临沂东兴实验学校在艺术教育方面持续发力、稳步推进，在艺术课程建设、师资队伍培养、课外艺术活动开展、校园文化氛围营造、重点项目推进等方面都取得了显著进步，学生艺术素养得到明显提升，艺术教育工作迈上了新台阶。但我们也清醒地认识到存在的问题和不足。未来，学校将继续坚持“以美育人、以文化人”的教育理念，不断加大对艺术教育的投入，持续深化艺术教育改革，落实各项改进措施，优化艺术教育生态，努力为学生提供更加优质、丰富的艺术教育，让每一位学生都能在艺术的熏陶下茁壮成长，提升审美素养、培育创新能力、健全人格品质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。