本学年，我校严格遵照既定的德育与教学工作计划，以 “五兴” 文化为引领，深化 “五化” 课堂改革，扎实推进各项工作落实。经过全体师生的共同努力，德育与教学工作均取得阶段性成效，现将具体完成情况报告如下：

一、德育工作：以文化为引领，育全面发展少年

（一）德育队伍建设筑牢育人根基

1.全员育人氛围愈发浓厚：我校深入实施 “全环境德育工程”，将 “全员育人、全程育人、全方位育人” 理念融入教育教学全过程。以 “五化” 课堂为核心阵地，各学科教师结合教学内容渗透思想教育，助力学生向 “五好少年” 目标迈进。本学年共开展 “五兴” 课程研讨活动 6 次，优化主题班队会设计 30 余例，思品课教学质量显著提升，育人课堂实效性进一步增强。

2.班主任队伍素养稳步提升：组织班主任参加市级专题培训 4 次、区级经验交流活动 2 次，定期开展校内班主任论坛，围绕 “班级自主管理”“问题学生引导” 等主题分享经验，累计形成优秀案例 18 篇。同时，严格落实评优树先机制，评选出校级优秀班主任 6 名、德育先进个人 4 名，有效激发了班主任工作的积极性与主动性。

3.学生自主管理成效凸显：建立 “一日三查” 常规管理机制，涵盖仪容仪表、课堂纪律、环境卫生等 8 个维度。本学年学生自主组织纪律检查 200 余次、校园广播宣传 36 期，在运动会、艺术节等活动中承担组织协调工作，学生的责任意识与管理能力得到充分锻炼。

（二）德育常规工作形成长效机制

1.养成教育校本课程不断完善：总结新生入学习惯养成教育经验，修订《“兴习惯” 校本课程手册》，构建 “分月主题、分层落实” 的培养体系。9 月开展 “课堂礼仪规范月”、10 月实施 “校园文明践行月” 等主题活动，通过主题班会、情景模拟、家校互评等形式，细化习惯培养标准。经期末测评，学生行为规范达标率较上学期提升 15%。

2.安全法制教育扎实推进：树立 “居安思危 生命至上” 理念，开展安全法制教育系列活动。邀请法制副校长进校开展专题讲座 2 次，覆盖全校师生；组织消防应急演练、防踩踏模拟训练各 1 次，发放安全知识手册 500 余份。通过案例分析、知识竞赛等形式，学生安全防范意识和遵纪守法意识显著增强，本学年未发生安全责任事故。

3.依法治校水平持续提升：优化课后服务工作方案，规范课程设置、人员安排及费用管理，开设科普、艺术、体育等特色课程 12 门，参与学生达 860 人次。建立课后服务质量反馈机制，通过家长问卷、学生评议等收集意见建议 23 条，及时调整服务内容，群众满意度达 98%。

（三）德育阵地建设丰富育人载体

1.班队会活动规范高效：制定《少先队活动课实施细则》，统一活动流程与评价标准，要求各班级每月开展主题班队会不少于 2 次。本学年围绕 “爱国教育”“劳动实践” 等主题开展活动 120 余场，其中 6 个班级的活动设计获评区级优秀案例。

2.升旗仪式彰显教育价值：创新升旗仪式形式，增设 “国旗下成长分享” 环节，邀请优秀学生、教师代表、家长志愿者进行主题发言 20 余次。结合节日节点开展特色升旗活动，如国庆节 “我与祖国共成长”、重阳节 “敬老爱老传承美德” 等，让升旗仪式成为德育教育的重要课堂。

3.校外实践活动拓宽育人视野：依托 3 处校外德育基地，组织研学活动 4 次，涵盖科技馆、博物馆、红色教育基地等场所；联合家委会开展 “社区清洁”“敬老帮扶” 等社会实践活动 6 次，参与学生累计达 700 余人次，有效增强了学生的社会责任感。

（四）德育活动与文化建设深化育人成效

1.主题活动浸润道德心灵：借助传统节日与重要节点，开展丰富多样的德育活动。植树节组织 “绿植养护” 行动，劳动节开展 “校园岗位体验”，国庆节举办 “颂歌献给祖国” 合唱比赛等。通过实践体验，学生的道德认知与情感体验不断深化，累计评选出 “节日实践小先锋” 80 名。

2.劳动教育融入日常：将劳动教育纳入课程体系，开设校园种植、手工制作等劳动课程，建立班级 “责任田”“卫生岗”。组织 “家务劳动打卡” 活动，学生参与率达 100%，形成 “爱劳动、惜成果” 的良好风尚。

3.校园文化活动蓬勃开展：成功举办艺术节、体育节、读书节等系列活动，开展绘画展览、田径比赛、经典诵读等赛事 30 余场，参与学生覆盖全校。同时，规范兴趣小组管理，开设舞蹈、编程、书法等 15 个社团，每周利用课后服务时间开展活动，学生特长得到充分发展，有 12 名学生在区级艺术比赛中获奖。

（五）协同育人与心理健康教育全面覆盖

1.家校社协同育人成效显著：召开家长会 3 次，组织教师大家访 2 轮；发放《告家长书》6 期，宣传教育新理念与学校工作举措。开展 “智慧家长”“家庭教育最美志愿者” 评选活动，表彰先进典型 20 名，构建起家校共育的良好格局。

2.心理健康教育精准实施：设立心理辅导室，配备 2 名专职心理教师，开展个体辅导 86 人次、团体辅导 12 场。通过心理普查建立学生心理档案，针对焦虑、人际适应等问题开展专题讲座 4 次，帮助学生树立积极乐观的心态，保障了学生心理健康发展。

（六）德育评价与品牌建设初见成效

探索建立 “认知 + 行为 + 情感” 多元化评价体系，制定《“五兴少年” 评价标准》，从品德表现、活动参与、自主管理等维度进行量化考评，本学年共评选出校级 “五兴少年” 50 名。以 “五兴” 文化为引领，通过课程渗透、环境熏陶、活动践行等方式，推动 “五兴德育” 品牌落地，形成了独具特色的德育工作模式。

二、教学工作：以改革为抓手，提教育教学质量

（一）教学管理精准发力

1.教师队伍建设提质增效：精心选拔 15 名种子教师、骨干教师参加国家级培训 1 次、省级培训 3 次，组织校内青年教师帮扶结对活动，签订帮扶协议 20 份。通过 “名师示范课”“青年教师汇报课” 等形式，促进教师专业成长，本学年有 8 名教师在区级优质课评选中获奖。

2.“三课活动” 扎实开展：各教研组围绕 “五化” 课堂开展研讨课 48 节，邀请区级教研员到校指导 12 人次，提出改进建议 56 条。组织汇报课、评估课、优质课等系列活动，参与教师达 90%，有效提升了教师的课堂教学水平。

3.年级组管理有序推进：各级部主任制定详细工作计划，每周召开年级组工作会议，统筹协调教学进度与课改推进工作。本学年各年级开展 “五化” 课堂观摩活动 6 次，年级学科平均分较上学年均有不同程度提升。

（二）教学常规管理严格规范

1.常规督查落实到位：实行 “教研组周查、教务处月查” 的四级管理制度，重点督查教师 “一案三单”、书头备课等情况。本学年共开展常规检查 8 次，通报表扬优秀教师 24 名，对 12 名存在问题的教师进行约谈整改，确保教学常规落到实处。

2.教研组职能充分发挥：各教研组坚持每周召开备课会、研讨会、评课会，做好记录存档，累计形成集备成果 36 份。围绕 “问题导学设计”“小组合作机制” 等主题开展专题研讨 10 次，为 “五化” 课堂改革提供了有力支撑。

3.听课制度有效执行：落实教师随堂听课与教研组安排听课制度，要求教师每月随堂听课不少于 4 节。本学年全校教师累计听课 2100 余节，公开课听课记录及时收交归档，听课评议环节切实发挥了交流提升的作用。

4.学风与考风建设成效明显：建立学习小组评价机制，每周量化公示小组积分，开展 “优秀学习小组” 评选活动 10 次，激发了学生合作学习的积极性。加强考风考纪教育，实行考场双人监考、交叉阅卷制度，确保考试结果真实可信，学风考风持续向好。

5.片区联研拓宽视野：组织教师参与片区联研活动 4 次，赴课堂改革实验校学习经验 2 次，借鉴先进校本改革做法，优化我校 “五化” 课堂实施方案，促进了课改工作的深入推进。

（三）新课改实施深入推进

1.制度保障坚实有力：完善课改相关制度，修订教师考评方案，将专业成长与课堂教学积分占比提升至 40%，充分调动了教师参与课改的积极性。

2.理念更新成效显著：组织全员研学《新课程标准》，开展专题培训 3 次、理念测试 2 次，教师对新课程理念的理解更加深刻，教学方式逐步从 “以教为主” 向 “以学为本” 转变。

3.课堂改革落地生根：以小组合作学习团队为抓手，优化课堂教学流程，推广问题导学型 “五化” 课堂模式。本学年重点培养学生自主探究、合作交流等十大学习能力，开发问题学习工具单 42 份，学生课堂参与度显著提高，课堂教学效率大幅提升。

三、存在问题

1.德育方面：部分德育活动形式创新性不足，与学生生活实际结合不够紧密；家校协同育人的深度有待加强，部分家长参与积极性不高。

2.教学方面：“五化” 课堂改革存在不均衡现象，个别教师改革力度不足；教师对新课程标准的实践转化能力有待进一步提升。

四、改进方向

1.德育工作：创新活动形式，设计更多贴近学生生活的实践项目；丰富家校沟通载体，开展家长学堂、亲子实践等活动，提升家校共育实效。

2.教学工作：加大对薄弱教师的帮扶力度，开展针对性培训；深化新课程标准实践研究，组织优秀课例展示与推广，推动 “五化” 课堂改革全面落地。

本学年，我校德育与教学工作虽取得一定成效，但仍需持续发力。未来，我校将继续秉承办学目标，正视问题、务实进取，不断开创教育教学工作新局面。