师德师风建设作为学校教育工作的关键环节，对提升教育质量、培育学生成长具有深远意义。2024年，我校严格依照既定的师德师风发展计划，全方位、深层次推进各项工作，旨在打造一支德才兼备的优质教师队伍。

二、计划执行情况

（一）提升教师思想政治素质

1.理论学习常态化：组织教师深入学习科学发展观，紧密结合创先争优活动，开展系列政治理论学习活动。定期安排集中学习会议，引导教师深刻领会党的教育方针政策，通过研读文件、交流研讨等形式，促使教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。一年来，累计开展集中学习11次，教师撰写学习心得人均达5篇以上。

2.主题活动强化认知：开展 “思政教育进课堂” 主题活动，鼓励教师将思想政治教育巧妙融入学科教学，以自身优良的思想政治素质感染学生。举办思想政治教育教学案例评选活动，收集优秀案例15个，在全校范围内推广，有效提升了教师将思政元素融入教学的能力。

（二）树立正确教师职业理想

1.榜样引领激发使命感：邀请教育领域专家、优秀教师来校举办讲座8场，分享他们的教育生涯和育人故事，激发教师的职业光荣感和历史使命感。

2.职业规划明确方向：指导教师制定个人职业发展规划，明确短期和长期职业目标。学校组织职业规划交流活动25次，教师相互分享规划内容，在交流中进一步明晰自身职业理想，增强了为教育事业奉献的决心。

（三）提高教师职业道德水平

1.法规学习筑牢底线：组织教师认真学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》以及《中小学教师职业道德 “八不准”》等法规文件，通过知识竞赛、法规解读讲座等形式，确保教师对法规内容入脑入心，有效强化了教师的职业道德底线意识。

2.文化活动弘扬精神：举办 “师德文化节” 系列活动，通过师德主题演讲比赛、师德征文活动等，大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神。共收到师德征文15篇，评选出优秀演讲作品7个，在校园内营造了浓厚的师德文化氛围，增强了教师的主人翁责任感。

（四）规范教师教书育人行为

1.教学常规检查促规范：加强教学常规管理，定期开展教学常规检查7次，涵盖教案撰写、课堂教学、作业批改等方面，对不符合规范的行为及时督促整改，引导教师严谨治学。在检查中，优秀教案占比达30%，课堂教学质量得到显著提升。

2.“以学生为本” 实践活动：开展 “学生成长导师制” 活动，每位教师担任若干名学生的成长导师，关注学生的学习和生活，定期与学生谈心谈话。通过导师制，教师深入了解学生需求，更好地践行了 “以学生为本” 的理念，促进了学生的全面发展。

（五）开展主题活动

1.“四比两优一满意” 活动：全面开展 “比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀、教育教学优良，学生家长满意” 的主题活动。设立 “师德标兵”“教学能手” 等评选奖项，对表现突出的教师进行表彰奖励。

2.“师爱进万家” 活动

每月一访：班主任、党员教师及任课教师积极落实每月家访制度，特殊情况随时随访。教师在家访中详细介绍学生在校表现，认真听取家长意见建议，共同商讨学生教育问题，增进了家校沟通与合作。

每月一谈：教师每月与学生进行个别谈话，了解学生思想动态和学习生活情况。通过谈话，教师及时发现并解决学生的问题，帮助学生树立正确的学习态度和生活观念，做好学生思想工作。

每季一会：学校每季度按时召开专题会议，学校党政领导认真听取班主任家访情况汇报，共同分析学生思想状况及教育问题，制定针对性的应对措施，有效推动了学生思想教育工作的开展。

（六）关注教师心理健康

1.环境营造与关怀落实：积极营造 “尊师重教、科教兴镇” 的良好氛围，学校领导定期与教师进行谈心谈话，了解教师工作和生活中的困难，及时提供帮助。改善教师办公环境，增加休闲设施，为教师打造了一个融洽、温馨的工作空间。

1.心理健康培训开展：启动 “教师心理健康教程”，将心理健康教育纳入教师校本继续教育内容。邀请心理专家举办心理健康讲座2场，通过培训和辅导，教师的自我心理调节能力得到有效提升。

三、取得的成效

（一）教师队伍整体素质提升

通过一系列师德师风建设活动，教师的思想政治素质、职业道德水平和教书育人能力显著提高。教师在教学中更加注重学生的全面发展，积极探索创新教学方法，教学质量得到明显提升。

（二）师生关系更加和谐

“师爱进万家” 等活动的开展，让教师更加深入了解学生，学生感受到教师的关爱和尊重，师生之间的信任和沟通增强，师生关系更加和谐融洽。

（三）家长满意度显著提高

通过家访、家长满意度调查等工作，家长对学校教育教学工作的了解加深，对教师的工作认可度大幅提升。

四、存在的问题与不足

（一）部分教师参与积极性有待提高

尽管大部分教师积极参与师德师风建设活动，但仍有部分教师存在被动参与的情况，对活动的重视程度不够，在学习和实践中缺乏主动性和创造性。

（二）活动效果持续性不足

一些师德师风建设活动在开展期间效果明显，但活动结束后，部分教师未能将活动中的收获持续应用到日常工作中，活动效果的持续性有待加强。

（三）心理健康支持体系有待完善

虽然开展了教师心理健康培训活动，但学校的心理健康支持体系还不够完善，缺乏专业的心理辅导教师和常态化的心理辅导机制，对教师心理健康问题的跟踪和干预能力有限。

五、改进措施与未来展望

（一）加强宣传引导，提高教师参与积极性

通过校园网、宣传栏等渠道，加大对师德师风建设重要性的宣传力度，树立先进典型，发挥榜样的示范引领作用。定期组织教师交流分享活动，让教师在交流中相互学习、相互促进，激发教师参与活动的积极性和主动性。

（二）建立长效机制，巩固活动成果

完善师德师风建设工作的长效机制，将师德师风建设活动与教师的日常工作考核、职称评定等紧密结合起来，形成常态化的激励和约束机制。定期对活动效果进行评估和反馈，及时调整活动内容和形式，确保活动成果能够持续巩固和提升。

（三）完善心理健康支持体系

加强心理健康师资队伍建设，引进或培养专业的心理辅导教师。建立教师心理健康档案，对教师心理健康状况进行跟踪记录。设立心理咨询室，为教师提供常态化的心理咨询和辅导服务，完善学校的心理健康支持体系。

展望未来，我校将持续深入推进师德师风建设工作，不断改进工作方法和措施，努力打造一支更加优秀的教师队伍，为学校教育事业的高质量发展和学生的健康成长提供坚实保障。