2024年，在全面推进素质教育、深化教育改革的背景下，美育作为培养学生审美能力、创新精神和人文素养的重要途径，得到了广泛关注与大力发展。

一、美育课程体系建设

（一）课程标准落实：各地严格按照国家美育课程标准，开齐美术、书法等艺术课程，保证不同学段美育课程的课时与教学质量。在义务教育阶段，小学1-6年级每周美术各2课时，保证学生在美术教育方面得到全面发展。

（二）校本课程开发：学校结合地域文化、办学特色与学生兴趣，开发丰富多样的校本美育课程。如在课后服务期间开设的社团活动，开设国画、拓印版画剪纸等课程；聘请民间艺人给学生上课，弘扬传统文化。

二、艺术教师配备

本校美术教师8人，专职教师6人，兼职2人。在平时的上课中，老师们都能够按时上课，很好的完成学习任务，学生美育得到全面发展。

三、艺术教育管理

严格依照国家美术课程标准，制定各年级明确、可操作的教学目标。低年级着重培养学生对色彩、线条的认知与简单绘画表达，如一年级认识形形色色，让学生通过画水果、动物等，认识基本图形和线条、色彩运用。高年级则侧重于提升造型能力、审美鉴赏。

四、艺术教育经费投入和设施设备

学校不断加大对美育工作的投入，完善艺术教育设施设备。在成蹊园二楼开设了8个美术类社团，实现了学生全员参与社团的条件。学校每周二、四是低年级学生全员参加社团；每周五是高年级学生全员参与社团。

五、课外艺术活动

以传统文化艺术为特色发展方向，将拓印版画、剪纸、国画等融入艺术教育课程，成立了剪纸社团、中国结社团邀请民间艺人进校指导，传承和弘扬优秀传统文化。学校的国画、拓印版画等作品在艺术比赛中多次获奖，并在校园文化建设中发挥重要作用，校园内设置了剪纸艺术长廊，展示学生优秀作品。

六、校园文化艺术环境

校园文化环境呈现多元化，连廊文化分板块布置，每一个板块都有主题。比如：二楼连廊有面塑作品、超轻粘土作品、中国结作品等。在每个社团内都有布置的展览，学生的作品呈现出多元化。

七、重点项目推进

低年级学生以“我的一天”“我的梦想”等简单主题创作绘本。教师教授绘本的基本结构、角色设计、情节串联知识，学生先用绘画表达故事，再配上简单文字。完成后在班级分享，装订成册放入图书馆，激发学生的想象力与写作兴趣。

引入剪纸、布艺等传统工艺，邀请民间艺人定期授课。学校配备专业工具和材料，分阶段教学，学生先模仿制作简单作品，再结合现代元素创新设计。定期举办传统工艺展览，鼓励学生向家人、社区宣传，传承传统文化。

八、实施学校艺术教育工作自评制度

本年度学校艺术教育工作平稳推进，学校在平时的课堂教学中严格按照国家课程标准执行，在社团的课程安排上也体现主题特色，体现学校的文化建设。