一、构建课程体系使劳动教育落地

临沂北京路小学秉承着“我们一起成长、奠基幸福未来”为办学理念和办学愿景，努力实现德育、智育、体育、美育、劳育五育相融合。以校长为核心的劳动教育工作小组，组建骨干教师团队，深入挖掘劳动教育内涵，开发有价值的劳动教育课程。大家看这是我们学校的三级成长课程体系——成人课程、成才课程、成器课程。它的落脚点在学生成长。其中劳动教育就是成长课程的主要内容之一。

二、“家、校、社”全景互动 使劳动教育落地生根

构建学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育网络，立足课堂教学，注重劳动实践，构建家校社相贯通、全领域的劳动“实践场”。

1. 学校搭建劳动平台

每周开设1节劳动课，扎实推进劳动课程的发展，通过多种方式让学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯。

（1）开展丰富多彩的拉动体验活动 学校一直坚持把日常的自我服务劳动当成贯彻劳动教育持续性原则的途径。日常的卫生清扫、护绿行动，垃圾分类等一系活动列融入在日常生活的劳动教育，让学生从中收获自信、建立了责任感。

（2）动手和动脑相结合的社团劳动教育.我们创新开展了沂蒙铺首门环、泥塑、趣串五彩童年等劳动实践活动课程，为学生搭建成长的阵地和展示的舞台，促进学生全面发展。铺首门环、趣串五彩童年等劳动课程系列成果在全国劳动研讨会上进行展示，得到与会领导的点赞。学生们捏制的泥塑作品“乡土泥韵塑红心”临沂市参加全省非遗现场会和全省美术成果装置展，并成为省厅报道的四副展示之一。

2.家庭助力劳动教育

（1）劳动清单伴我成长 学校鼓励学生参与家务劳动，定期给孩子布置家庭劳动任务清单，包括孩子劳动要达到的目标效果，共同提升孩子们的劳动能力。学校结合家庭教育，利用校外劳动实践机会，强化孩子的劳动意识，帮助孩子每年有针对性地学会1至2项生活技能，支持孩子利用节假日积极参加各种社会劳动。

三、创新教育，让劳动教育开了花

陶行知先生说：“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。”劳动教育课堂上，我们对学生进行创造性思维的培养和创造性能力的训练。不少学生在手工制作活动中所表现出来的创造性思维给全体学生以良好的启迪，创造创新能力在学生的劳动成果中迸发出来，让劳动教育开了花。

四、快乐假期，在劳动中收获幸福

家，成为了最小而具体的劳动单元。在这个特殊时期，我们积极组织开展“快乐过假期，居家劳动我先行”居家劳动活动。

1、我是“清扫小能手”

“一屋不扫，何以扫天下?”要做好“居家劳动，卫生防疫”，就要进行卫生保洁。打扫，不止是清洁一方土地，更是承担孩子们对家的责任，学生在做家务的过程中亲身感受到家长的辛劳，培养了爱心，懂得了感恩，在家长和学校的鼓励下，逐渐让“做家务”成为一种习惯，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的优良传统，树立“人人爱劳动，劳动最光荣”的思想意识！

2、我是“整理小达人”

“生活是最好的老师，家庭是最亲近的课堂”。一年级的小朋友们把被子移动、展开、铺平，折一折，体验到了动手的乐趣，知道做好每件平凡的事，就会变得不平凡。

3、我是“快乐小厨师”

号召中高年级学生在居家学习期间主动为家人做一顿暖心的晚饭。整个过程中，学生亲力亲为，做得有模有样，父母吃得倍感香甜无限感动。通过活动同学们不仅学会了美食的制作方法、体验了劳动的快乐，更重要的是，孩子们通过自己亲手制作美食，体验到了父母为自己三餐忙碌的辛苦，让学生懂得每个成员对家庭的责任和义务，学会与家人进行沟通，懂得了感恩、也懂得了爱。

宅家不虚度，劳动最光荣!在居家过假期的日子里，北京路学子积极学习各种生活技能，主动参与各项家务劳动，用小手传递出大的能量，用劳动开启爱上劳动的新画卷。

热爱劳动是我们中华民族的传统美德，也是一切成功的必经之路。习近平总书记说：要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造劳动。

我们将借本次教育的东风，进一步探索劳动教育实施途径，循序渐进构建更为完善的劳动教育课程体系，推动劳动教育高质量发展。我们相信：让学生“手中有活，眼中有光，心中有爱”劳动教育定能落地生花。