一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足我校实际，以区“品质教育”发展战略为引领，深化课程改革，优化教学管理，提升教师专业素养，促进学生全面发展，努力打造高品质、有特色的区域品牌学校。

二、工作目标

1.课程建设系统化：依托河东区“1+3+1”课程实施体系，凝练学校课程育人主张，开发校本精品课程，推进跨学科主题学习，形成逻辑清晰、育人导向鲜明的课程体系。

2.课堂改革实效化：深化“五有课堂”教学范式，推广“教学评一体化”设计，开展循证教研，提升课堂教学质量，积极参与区级课堂展评。

3.教师成长梯队化：健全“五级发展通道”，做实“青蓝工程”，发挥名师辐射作用，对接区“种子教师”培养计划，打造高素质专业化教师队伍。

4.学生发展素养化：深入推进全学科阅读，加强科学教育，依托数学节、读书节、艺术节三大平台，全面提升学生核心素养，积极组织参加区级素养展示活动。

5.区校联动常态化：主动对接区级每月教研重点，组织教师全员参与区级培训、评选、展示活动，确保学校工作与区教研计划同向同行。

三、主要工作及措施

（一）深化课程建设，构建素养导向育人体系

1.完善课程规划：依据区“1+3+1”课程建设行动体系，修订学校课程方案，确保各学科课程实施有逻辑、能落地、可评估。积极参加区“课程方案、学期纲要、校本课程精品案例”评选（区五月活动），提前在校内组织遴选打磨。

2.推进跨学科主题学习：每学期确保不少于10%的课时用于综合性学习，围绕“春日探秘”“桃园文化”等主题设计跨学科项目。组织教师参加区“跨学科主题学习教学设计案例征集”（区五月），择优报送。

3.对接区级展示：积极参与区“课程建设与实施现场展示会”（区四月）、“课程设计与实施成果展示”（区十月），提前培育典型经验。

4.打造研究共同体：推动教研组向“课程研究共同体”转型，建立“课程问题—专题研究—课堂实践—反思优化”校本教研机制。

（二）推进课堂改革，打造高效生本课堂

1.深化“五有课堂”范式：开展“课堂深化年”活动，组织全员达标课、优质课展评，推行“校—片—区”三级联动机制。落实区“五有课堂”校级达标课展评（区三月），校内全员参与。

2.落实“教学评一体化”：开展“1+N”单元集体备课，推行逆向教学设计，举办单元教学案例展评，建立校本资源库。对接区“单元教学案例展评”活动。

3.加强课改研讨：依托课改联盟，围绕“社会化学习”“学习单设计”等难点开展协同攻关。参与区课改联盟交流研讨推进会（区三月）及阶段总结会（区六月）。

4.培育课改领军力量：选拔第二批“种子教师”，聚焦组内共学、课堂观察等能力提升，设立专项课题。组织参加区级进阶培训及跟岗学习。（区八月）。

（三）加强教师梯队建设，提升专业素养

1.完善五级发展通道：建立教师专业发展电子档案，实施“入职课程—青蓝工程—年度汇报”三段式培养。对接区“五级发展通道”要求。

2.深化青蓝工程：举行师徒结对仪式，明确帮扶重点，开展中期推进会和年度总结表彰。青蓝工程汇报课作为期末重要展示。

3.发挥名师辐射作用：依托名师工作室，开展“同备一单元、同上一节课、同研一问题”活动，与薄弱教研组结对共建。名师承担区级重点攻关项目。

4.梯级分类推进研讨课：

新教师汇报课：入职三年内教师每学期至少上一节汇报课，教研组集体研磨。

骨干教师示范课：区级、校级骨干教师每学期至少上一节示范课，发挥引领作用。

名师引领课：名师工作室主持人及成员定期展示精品课，分享教学智慧。

青蓝工程汇报课：师徒结对期末共同呈现一节成长汇报课。

5.创新教研机制：做强“主题教研”，做实“校本教研”，做新“联盟教研”，推行“每周一研”集体备课制度。

6.参与区级教研活动：积极组织教师参加区各学科课堂教学研讨会（区四月）、优质课评选（区四月、十月）、课标测评（区五月）等，以赛促研。

（四）聚焦学生素养，促进全面发展

1.深入推进全学科阅读：构建“必修+拓展”阅读课程体系，开发学科阅读资源包，开展“校园阅读四季”主题活动（春日诵读、暑期共读等），试行阅读成长档案袋，评选“书香班级”“阅读标兵”。对接区“阅读素养展示大会”及“书香校园”评选。

2.加强科学教育：落实科学教育加法，开展实验教学视导，组织“三小”评选、创意素养展，开发科学思维启蒙微课。对接区科学教育推进方案及科技节活动。

3.推动五育融合：依托数学节、读书节、艺术节三大品牌活动，搭建学生素养展示平台。

3月 数学节：开展数学思维闯关、希望杯竞赛、数学游园会等活动，激发逻辑思维与创新意识。

4月 读书节：举办经典诵读、课本剧展演、演讲比赛、作家进校园等，营造浓郁书香氛围。

5月 艺术节：组织校园艺术展演、书法绘画比赛、合唱舞蹈专场等，展示美育成果。

以上活动与区“学生素养展示嘉年华”（区五月、十一月）相呼应，择优推荐学生参加区级展示。

4.落实晨读午写：每天固定时间开展经典诵读和书法练习，定期进行班级展示和校级评比，期末表彰“晨读之星”“午写小能手”。

5.评选优秀学习小组：结合合作学习能力、课堂表现、学业进步等，开展“优秀学习共同体”评选（区六月），纳入学生综合评价，并择优推荐参加区级评选。

（五）优化评价方式，落实减负提质

1.期末考试安排：3–6年级只组织一次期末考试（第18周），规范命题、监考、阅卷流程，做好质量分析。一二年级期末组织“乐考”，以游戏化、情境化方式测评核心素养，设计富有校本特色的测评活动。

2.过程性评价：加强日常作业、课堂表现、活动参与等过程数据收集，完善学生综合素质评价体系，积极参与区“优秀学习共同体”评选。

（六）全面对接区教研活动，确保工作协同

1.每月跟进区教研安排：将区级教研活动融入学校周工作安排，组织教师参加区级培训、评选、研讨，并及时在校内进行二次传导。

2.主动承接区级任务：积极申报区级课程展示、课堂教学研讨、课题研究等，争取更多专业支持与资源共享。