新的学年，为切实贯彻教研室工作计划，保障我校教育教学工作规范有序、优质高效进行，继续以养成训练为基础，以提高质量为核心，以强化管理为抓手，继续落实“双减”政策及新课标理念，努力打造一支乐教善思，严谨治学，仁爱知责的教师队伍，根据学校实际，特制定以下计划：

一、工作思路

紧紧围绕学校工作重点及教学任务，坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心，力争做细做实每一项工作，切实抓好教研、教学、教改和管理等各项工作，为我校教育教学的可持续发展而努力工作。

二、工作目标

1.加强课程教学中心日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。

2、继续学习2022版《义务教育阶段各科课程标准》，以新课程理念的学习为先导，转变教学观念，深入进行新课程理念与实践的学习探究，以新的教育理念指导我们的教学实际。

3、继续落实“双减”，从备课、上课、作业、辅导、评价五环节入手，切实改进教学工作，提高教学效率和质量，培养学生学习的兴趣和学会学习的能力，切实实现“减负、提质、增效”。

4、重视教研活动的组织与开展，做到教研活动主题化。

5、加强师资培训力度，大力拓宽学习渠道，继承与发展学科教研组（备课组）的学习活动，确保教师队伍有层次、稳固地提升教学理论水平。

6、重视学生学习习惯的培养，坚持学科素养导向，全面落实立德树人根本任务。

三、具体措施

（一）加强教学常规管理，积极落实“双减”政策。

1、加大督查研究力度，开足开齐开好课程。我校将严格按国家课程计划开齐、开足、开好规定课程，不随意增减各门课程的规定课时。为避免削减、挤占体育、艺术、地方课程、学校课程、综合实践等课程，教导处定期或不定期地进行检查、抽查，加强督查力度，并及时加以反馈、纠正。

2、推行“减负”措施，减轻学生学业负担。我校将按规定的作息时间安排教育活动，切实做好学生的减负工作。各教师要认真落实各科教学规范，积极探索“轻负担高质量“课堂教学模式，力求将教学任务在课堂上完成，改变靠加班加点提高学科质量的弊端。

3、实行教学常规检查制，规范教师教学行为。为督促、保障教师教学行为规范，教导处每学期至少要开展两次集中的教学常规检查。各教研组组长应加强对各自学科各环节检查目的性的研究。

4、推行随堂听课制，加强常态课堂的管理。为提高各学科的教学质量，我校继续组织由学校管理者和骨干教师组成的教学调研组，开展听随堂课的活动。教导处不定期地提前一天将随堂听课的对象公布在每日工作栏中。教学调研组要重视调后的反馈、交流和行为跟进，通过深入的调研，及时的反馈，督促教师上好常态课，切实提高课堂教学的质量。

（一）加强教育理论的学习和实践，提升教师专业素养

每个学期要求教师完成“四个一”即：（1）阅读一本教育教学书籍，提交一篇读书体会；（2）完成一篇优秀教学设计；（3）撰写一篇教学论文；（4）评一节优质课。学期末材料上交课程教学中心，学校将按照3：4：3进行评比，并按教师综合评估制度中教师活动项目进行赋分。

(二)加强校本研修和课改实验

1.继续做好新教材的学习培训与研修。

立足校本，充分利用网络资源，组织教师参与学习培训;继续组织教师参加各级与课改工作相关的业务培训与教学研讨活动。

2.继续深入课堂教学改革。

积极开展核心素养导向的大单元主题教学研究，提高课堂40分钟教学效率。本学年将继续深入探究新课标教育教学理念，以每位教师一节“激发学生学习兴趣，落实学生核心素养”主题展示课为抓手，督促教师立足学生学习视角，由关注教师的教的传统教学模式，转变为关注学生学的新型教学思路，以关注学生的学习兴趣，落实学科核心素养为目标，以学科活动观为路径，精心设计每个教学环节的活动，深入落实“减负增效”的“双减”政策，关注作业设置的科学性、合理性与实效性。注重发现典型，总结经验，及时交流，相互学习，相互促进。

（三）开展小课题研究，提升教师教学实践能力。

开展我校小课题研究工作，做好教师专业成长档案袋建设，课题论文及案例汇编等工作，各学科、各教研组要根据从目前课改推进的实际出发，规划本教研组课题研究方案，针对学科课改难点，做好课改课题的申报工作。要求每组教师深入参与小课题研究，着力关注教学中的具体问题，以提高教师的教学水平和能力为目的，扎扎实实开展小课题研究。每学期期末上交研究课例，及进行成果展示。用小课题研究服务课改实验，促进教师素质的提高，促进学生个性的发展，促进学校教学质量的提高。

(四)强化四项工作 确保教学质量的全面提升

1、 严格执行《课程计划》，要开齐学科，开足课时，保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。加强教学环节落实情况的检查，做好过程性的文字记载、情况反馈，整改跟踪等，不断规范教学管理。

2、加强教学常规教研与管理，努力在管的科学上求突破。

(1) 从备课(提高有效性)、上课(体现实效性)、作业(加强精选性)、辅导(注重及时性)、评价(倡导发展性)等环节入手，完善科学化、人文化、精细化的教学管理体系，为教学工作高效、有序运行奠定基础。

教学常规采用教研组每周一查，课程教学中心每月一查等方式，确保制度的有效落实。

各班级每天做好作业布置记录，以年级为单位每月上交课程教学中心检查。

3、加强教学过程监控与评价，努力在评的科学上求突破。

（1）严格考试管理，强化过程性评价，突出评价的发展功能，小学生学业成绩评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价方法。落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，及时进行质量分析，并定期进行教学调度。为提高各学科教育教学质量，督促教师做好培优扶弱工作，督促教师扎实过程教学，学校将不定期不定时进行阶段质量调研。

（2）考试的综合比率（及格率、优秀率和平均分）是素质教育的重要成果之一，是上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之一，是影响社会与家庭对学校满意度的重要因素之一，也是考核教师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级，学校将进行定期与不定期的教学调研与监控指导。

3、加强教研组（备课组）建设，努力在研的特色上求突破。

（1）发挥备课组的职能作用，备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践；勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。

（2）扎实开展教研工作，做到有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教。

4、多彩活动，丰富校园生活，促进学生发展

（1）社团活动。我们要继续有效开展形式多样的、学生感兴趣的各类文艺、体育、科技等快乐社团活动。各社团负责人要制订切实可行的计划，充分挖掘学生个性潜能，开展丰富多彩的活动、活跃校园文化，促进学生全面发展。同时尝试研究学生社团活动课程的成果展示及评价考核方案。

（2）体育活动。牢固树立“健康第一”思想，加强体育课外活动，提高学生体质健康水平，全面落实课间体育活动制度，继续开展“阳光体育”活动，开展校园大课间活动，确保每天一小时体育活动时间，提高学生的运动水平和身体素质，构建快乐校园。

（3）积极开展课外阅读活动，围绕各年级推荐书目，向学生推荐必读和选读书目，每天要充分利用中午和课余时间让学生静心读书，让学生在与经典、与大家、名师的对话中丰厚文化底蕴，汲取做人智慧。