为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观，充分发挥教学教研“推进课程改革、促进教师发展、提升学生素养”的核心作用，切实提高教学教研水平和教育教学质量，结合学校实际，制定本学期教学工作计划。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观。以“提升教育教学质量”为核心，发挥“推进课程改革、促进教师发展、提升学生素养”的职能，聚焦教学常规、深化教研改革、强化课程引领，切实提高教学教研水平，推动学校教育教学高质量发展，打造学校质量品牌。

二、主要任务

立足常规，抓好过程监控。强化教学过程全流程管理，严格落实备课、批改、辅导、考试等教学核心环节，规范教学行为，夯实教学基础。

力求实效，落实有效教研。以校本教研、集体备课、听评课等活动为载体，搭建教师专业成长平台，促进教师专业能力提升，推动教研活动提质增效。

谋求发展，创质量品牌。强化全体师生质量意识，聚焦学生核心素养提升，推动学校教学质量稳步进步，打造具有本校特色的教育质量品牌。

三、工作思路

坚持“一个中心，三个提高，三个加强”工作思路，以“提升教育教学质量”为中心，着力提高教学常规落实质量、提高教研活动实效、提高学生核心素养；加强制度引领、加强课程建设、加强师资培养，推动各项教学工作有序开展、落地见效。

四、工作措施

建立以提升教育质量为导向的管理制度和工作机制，聚焦教学常规、强化教学环节、提升教育质量，落实“双减”政策，构建符合校情、促进教师可持续发展的教学质量评估体系，推动教育教学工作提质增效。

（一）加强制度引领，筑牢质量提升根基

坚持“按制度干事、依制度管人”，规范各项教学工作行为，保障各项任务顺利推进。教务处进一步完善晨读、午练要求细则和检查标准，细化学生行为习惯养成细则，明确操作流程和评价标准。优化综合评估内容和方式，完善配套质量评价体系，建立过程性评价与终结性评价相结合、书面抽测与口头检查相结合的评估机制，构建以提升学生核心素养为目标的绿色质量评价体系，充分发挥评价的导向和激励作用。

（二）加强过程监控，规范教学常规管理

夯实教师教学常规：牢固树立“结果源于过程，细节决定成败”的质量意识，向过程要质量、从细节抓落实。进一步健全教学管理制度，对备课、授课、辅导、作业批改、评价、教研等各个环节提出具体、明确的要求。严抓教学监控管理落实，通过制度制约、机制激励、量化管理、全程跟踪，实现过程管理的制度化、规范化和科学化。严格遵循“四个一”原则（一时也不能放松，一项也不能放松，一环也不能放松，一科也不能放松），严把备课、上课、作业、质量分析四个关键环节，将“严、真、细、实、精”理念贯穿教学管理全过程，提升教学管理精致化水平。

优化作业管理：严格落实“双减”政策，统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，杜绝作业负担过重现象。引导教师聚焦核心素养，设计基础性、实践性、弹性化和跨学科作业，不断提高作业设计质量，让作业真正起到巩固知识、提升能力的作用。加强作业批改检查，确保批改及时、反馈精准、纠错到位，切实发挥作业的诊断和改进功能。

深化读写结合：持续开展全学科阅读活动，充分利用学校图书阅览室和教室图书角资源，推进整本书阅读，加强课内外阅读融合，创新阅读活动形式，激发学生阅读兴趣，提升学生阅读和写作水平。深入推进中华优秀传统文化诵读，开展传统文化进校园系列活动，厚植学生文化底蕴。落实“写字十分钟”要求，规范语文教师书法课开设，重视学生书写姿势、书写指导和书写质量，定期开展写字展示、书写比赛等活动，强化学生写字能力培养，营造“人人写好字、个个有素养”的良好氛围。

（三）加强学生素养展示，促进学生全面发展

严格按照新课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到规定学业质量标准。聚焦学生核心素养，在语文、数学、英语、科学等基础学科，强化学生阅读、思考、表达、书写能力培养；推进全学科阅读项目，制定系统的阅读计划，引导学生广泛涉猎各类书籍，定期举行阅读分享会、好书推荐、阅读成果展示等活动，多维度提升学生阅读力。在数学、科学等学科中，注重培养学生逻辑思维和科学探究能力，鼓励学生敢于质疑、勇于探索，通过数学小名师、素养大赛、“小发明、小制作、小论文”等活动，提升学生分析、综合、比较、抽象和概括等思维能力。加强学生口语表达和书面表达能力培养，组织演讲比赛、口语大赛、配音等活动，提升学生自信心和表达力。严格落实每生每天15分钟练字要求，倡导全学科练字，将练字与学科日常书写结合起来，重视作业书写质量，积极开展写字竞赛活动，以赛促练，搭建学生展示平台，全面提升学生综合素养。

（四）加强课程引领，打造特色课程品牌

坚持质量为导向，树立科学课程意识，科学规划学校课程体系。积极探索校本课程“特色化”发展路径，加强校本课程开发与建设，不断完善课程结构，打造具有本校特色的课程品牌。坚持“课程方案就是育人方案”，结合学校实际，实行国家课程与师本课程融合并进模式，合理分配课时，确保教学效果。师本课程以苏霍姆林斯基“智力背景”理念为指导，分年级规划、确定主题，由年级组共同推进实施，每学期从语文、数学、英语课时中统筹安排5-8节课落实师本课程。

语文师本课程：一年级聚焦童诗童话，培养学生想象力和语言感知力；二年级开展绕口令训练，提升学生口语表达能力；三年级学习成语故事，积累传统文化知识；四年级推行飞花令，激发学生诗词积累兴趣；五年级研习对联，感受传统文化魅力；六年级开展名著演绎，深化对经典名著的理解。通过经典积累，拓展学生语文学习背景，打造轻松、高效的语文课堂。

数学师本课程：开设七巧板、速叠杯、华容道、汉诺塔、百变魔尺、鲁班锁等课程，培养学生创造性思维品质，全面提升学生数学素养。

英语师本课程：涵盖自然拼读、趣配音、翻译趣话、英语国家风情等内容，引导学生了解西方国家风土人情、文化背景，感受英语语言魅力，培养国际视野。

音体美信学科：依托社团活动开展特色教学，充分利用课后服务时间，构建课后服务社团“特色课程超市”，满足学生多样化兴趣需求，提升学生艺体素养和信息素养。

（五）落实有效教研，推动教师专业成长

以教研促教学、以教研促成长，运用主题教研、问题教研、集体备课等多种形式，开展经常性教研活动，着力增强教师教学设计的整体性和系统化，不断提高课堂教学水平。充分发挥教研组、备课组、年级组的职能作用，聚焦学生学习、教学方法改进、作业设计优化、教学问题解决、家庭教育指导等重点工作，凝聚教研合力。推进教师读书和教学理论学习，定期开展教研论坛，分享教学经验、交流教学困惑，构建具有学校特色的教师专业发展体系，助力教师提升专业素养和教学能力。

（六）推进生本新课堂，深化课堂教学改革

深入开展“双新”背景下高效课堂重构研究，总结生本新课堂、深度学习、主题学习等课堂教学研究经验成果，大力变革教学方式与学习方式。在借鉴先进教学方法的基础上，深入实施“一三五”教学范式，即围绕“核心素养”这一核心，借助“预学单、共学单、延学单”三单助学，逐步形成“有精准目标、有具体任务、有思维探究、有目标评价、有习惯养成”的“五有”课堂，打造“以生为本、学为中心”的“真学”课堂新样态，推动“双减”政策纵深推进。适时组织专题培训、生本新课堂推进研讨会、教学论坛和教学策略研讨会，围绕新课标关键理念，探索转变学生学习方式的教学路径，着力解决虚假学习和浅表学习问题，借助问题系统、项目学习、深度思考、高阶思维等方式，让学习真正发生、深度发生。

五、月份工作计划安排

六、保障措施

组织保障：成立以校长为组长、教务处为核心、各教研组为支撑的教学工作领导小组，明确职责分工，统筹推进各项教学工作，及时解决工作中存在的问题。

制度保障：完善各项教学管理制度、教研制度和评价制度，确保教学工作有章可循、有据可依，推动教学管理规范化、科学化。

师资保障：加大教师培养力度，通过培训、展示、研讨、结对帮扶等多种形式，提升教师专业素养和教学能力，打造一支高素质教师队伍。

监督保障：加强教学过程监督检查，定期开展常规检查、质量调研和效果反馈，及时发现问题、整改问题，确保各项工作落地见效。

本学期，学校将以本计划为指引，凝心聚力、真抓实干，聚焦教学核心、深化教研改革，切实提升教育教学质量，促进学生全面发展、教师专业成长，推动学校教育教学工作再上新台阶。